A constituição da profissionalidade docente em comunidades investigativas

• Processo: 13/12927-1
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Doutorado Direto
• Data de Início da vigência: 01 de dezembro de 2013
• Data de Término da vigência: 29 de fevereiro de 2016
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Educação - Tópicos Específicos de Educação
• Pesquisador responsável: Dario Fiorentini
• Beneficiário: Vanessa Moreira Crecci
• Instituição Sede: Faculdade de Educação (FE). Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Campinas , SP, Brasil
• Bolsa(s) vinculada(s): 14/14486-5 - Investigações narrativas de desenvolvimento profissional de professores de matemática, BE.EP.DD
• Assunto(s): Desenvolvimento profissional Professores Ensino de matemática
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Comunidades Investigativas | Desenvolvimento profissional | Profissionalidade Docente | Formação Docente

Resumo

Esta pesquisa tem o objetivo de analisar e compreender empírica e conceitualmente o desenvolvimento profissional e a constituição da profissionalidade docente de professores que ensinam Matemática e participam de comunidades investigativas. Após o mapeamento de grupos de estudos, que congregam professores e acadêmicos interessados em investigar os modos de ensinar e aprender matemática na escola, que podem ser configuradas como comunidades investigativas, o trabalho de campo foi realizado em três fases. Na primeira fase, os dados foram coletados através de um questionário com perguntas abertas. Na segunda fase, foram selecionados quatro professores, dentre os vinte e oito que responderam ao questionário, para realização de entrevistas semiestruturadas. E, na terceira fase, a pesquisadora participou e acompanhou alguns encontros de grupos de estudos dos professores entrevistados. A análise dos dados está sendo desenvolvida de três maneiras. Inicialmente, através das respostas dos professores ao questionário, foram identificadas diferentes práticas de desenvolvimento profissional em comunidades investigativas. Em seguida, estão sendo realizadas análises narrativas do desenvolvimento profissional de quatro professores, tendo como material de interpretação e análise entrevistas semiestruturadas, produções escritas dos professores e interações da pesquisadora com esses sujeitos. E, tomando por base a literatura, as análises narrativas, os indícios de aprendizagem e os sentidos atribuídos pelos professores em relação a sua participação em grupos de estudo, pretende-se analisar e discutir, empírica e conceitualmente, o desenvolvimento profissional e a profissionalidade docente. (AU)

Publicações acadêmicas

(Referências obtidas automaticamente das Instituições de Ensino e Pesquisa do Estado de São Paulo)

CRECCI, Vanessa Moreira. Desenvolvimento profissional de educadores matemáticos participantes de uma comunidade fronteiriça entre escola e universidade. 2016. Tese de Doutorado - Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Faculdade de Educação Campinas, SP.