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Efeitos da fragilização dos papéis parentais em determinados comportamentos de crianças no ambiente escolar, na contemporaneidade

Processo:06/52505-5
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Mestrado
Vigência: 01 de setembro de 2006 - 31 de agosto de 2008
Área do conhecimento:Ciências Humanas - Psicologia - Tratamento e Prevenção Psicológica
Pesquisador responsável:Isabel Cristina Gomes
Beneficiário:
Instituição-sede: Instituto de Psicologia (IP). Universidade de São Paulo (USP). São Paulo, SP, Brasil
Resumo
O fenômeno da fragilização dos papéis parentais refere-se a dificuldades que pais atuais possuem em educar seus filhos devido à insegurança e dúvidas em relação ao posicionamento que devem assumir perante o filho. O presente trabalho tem como objetivo compreender a correlação que possa se estabelecer entre pais que apresentem características da fragilização dos papéis parentais com o aparecimento de comportamentos freqüentes de agressividade, teimosia e agitação em crianças pequenas, de três a cinco anos de idade, num ambiente escolar. Partiremos da hipótese de que crianças que estejam manifestando estes comportamentos na escola, diante do professor, podem estar revelando um posicionamento enfraquecido de autoridade de seus pais. A metodologia de pesquisa qualitativa visará, inicialmente, o contato com este fenômeno via escola, através da observação destas crianças em sala de aula e conversas com os professores sobre estas crianças. Posteriormente, realizaremos entrevistas semi-estruturadas com os pais das crianças e, finalmente, uma observação de interação lúdica destes pais com seus filhos. Esta metodologia será aplicada em dois grupos de famílias, num processo de comparação, definidos em função das crianças apresentarem ou não aqueles comportamentos na escola. Ao analisar os resultados pretenderemos constatar a presença ou ausência do fenômeno nos pais para podermos correlacionar o posicionamento dos pais com comportamento das crianças em cada família e entre os grupos. (AU)

Avaliação psicológica de crianças com baixo rendimento escolar, diferenciadas quanto ao nível cognitivo

Processo:95/00526-2
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Mestrado
Vigência: 01 de agosto de 1995 - 31 de julho de 1997
Área do conhecimento:Ciências Humanas - Psicologia - Tratamento e Prevenção Psicológica
Pesquisador responsável:Edna Maria Marturano
Beneficiário:
Instituição-sede: Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto (FMRP). Universidade de São Paulo (USP). Ribeirão Preto, SP, Brasil
Assunto(s):Rendimento escolar
Resumo
O profissional de saúde mental tem se deparado com grande número de encaminhamentos de crianças com queixa de baixo rendimento escolar, sem, contudo, conhecer as características desta clientela. Tendo em vista a questão acima, objetiva-se no presente projeto caracterizar, através de técnicas de avalição psicológica, aspectos cognitivos, psiconeurológicos, psicolinguisticos e comportamentais, em 75 crianças, com idade entre 9 e 12 anos, de ambos os sexos. Estas crianças serão divididas em três grupos de 25; os dois primeiros grupos são crianças ao Serviço de Psicopedagogia do HCRP-USP, com queixa de baixo rendimento escolar, diferenciadas quanto à presença ou ausência de sinais de déficit cognitivo; e o terceiro grupo, crianças com rendimento escolar satisfatório. Os grupos serão pareados quanto ao sexo e a composição dos mesmos será balanceada segundo a escolaridade dos pais. Serão comparados os desempenhos das crianças com e sem suspeita de déficit cognitivo; e os desempenhos das crianças sem suspeita de déficit cognitivo, com aquelas de rendimento escolar satisfatório. (AU)

Caracterização do papel do pai brasileiro na educação da criança com deficiência mental

Processo:03/04466-2
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
Vigência: 01 de julho de 2003 - 29 de fevereiro de 2004
Área do conhecimento:Ciências Humanas - Psicologia
Pesquisador responsável:Ana Lúcia Rossito Aiello
Beneficiário:
Instituição-sede: Centro de Educação e Ciências Humanas (CECH). Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR). São Carlos, SP, Brasil
Assunto(s):PaiDeficiência mental
Resumo
A interação pai-criança merece tanta atenção quanto a que é dada a da mãe, já que ambos constituem os principais cuidadores de uma criança. Muitos serviços e atendimentos dirigidos à família têm a mãe e a criança como alvo, sem incluir o pai. Somado a isso, as mudanças pelas quais a sociedade passa (mulher no mercado de trabalho, aumento do número de pais-homens cuidando dos filhos, etc.) e a carência de estudos na área parecem justificar o objetivo desse estudo caracterizar o papel do pai na criação da criança com deficiência. Para tanto, 15 pais (homens) de crianças portadoras de deficiência mental de escolas especiais, na faixa etária de 2 a 4 anos, serão participantes desse estudo. Serão utilizados os seguintes instrumentos: HOME, QRS-F, PSOC, FES, Questionário de Caracterização do Sistema Familiar, as partes C e D do Guia Geral de Transcrição dos Dados de Entrevista e um roteiro de Entrevista de Caracterização do Papel do Pai Brasileiro na Educação da Criança com Deficiência Mental. Espera-se desta forma verificar o quanto o ambiente domiciliar oferecido pelo pai é encorajador de aprendizagens, o nível de estresse causado pela presença do filho, quais são suas habilidades como pai desta criança e que recursos usa para enfrentar as dificuldades. (AU)

Potencial Evocado Auditivo P300 em crianças com histórico de intoxicação por chumbo

Processo:05/50163-7
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
Vigência: 01 de maio de 2005 - 31 de dezembro de 2005
Área do conhecimento:Ciências da Saúde - Fonoaudiologia
Pesquisador responsável:Kátia de Freitas Alvarenga
Beneficiário:
Instituição-sede: Faculdade de Odontologia de Bauru (FOB). Universidade de São Paulo (USP). Bauru, SP, Brasil
Resumo
O efeito do chumbo sob o sistema auditivo de trabalhadores expostos a este metal, em seu ambiente de trabalho, tem sido foco de alguns estudos. Os achados demonstram que o potencial tóxico deste metal atua na porção central do sistema auditivo, envolvendo desde o tronco encefálico às estruturas corticais. Poucos estudos foram desenvolvidos com crianças, entretanto, é importante salientar que esta população também apresenta riscos de intoxicação, seja de forma direta ou indireta. Assim sendo tem -se como objetivo deste estudo avaliar o sistema auditivo central em crianças com histórico de intoxicação por chumbo, a fim de averiguar a presença de alterações auditivas decorrentes da exposição a este metal, e posteriormente caracterizá-las. Serão avaliadas 30 crianças com histórico de intoxicação pelo chumbo, na faixa etária de 7 a 12 anos e 30 crianças normais equiparadas quanto ao sexo e idade, todas serão submetidas à avaliação audiológica convencional - audiometria tonal liminar, logoaudiometria e impedanciometria para averiguar a existência de perda auditiva neurossensorial, para posterior classificação em grupos de criança com audição norma) e com perda auditiva, caso necessário. Serão descartadas do estudo as crianças com perda auditiva condutiva. Para se alcançar o objetivo será realizada a pesquisa do potencial de longa latência P300 em todas as crianças participantes. (AU)

Avaliação de um programa baseado na seleção pelo questionário ISAAC e treinamento físico por quatro meses para crianças asmáticas

Processo:02/06664-3
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Mestrado
Vigência: 01 de setembro de 2002 - 31 de agosto de 2003
Área do conhecimento:Ciências da Saúde - Fisioterapia e Terapia Ocupacional
Pesquisador responsável:Elcio dos Santos Oliveira Vianna
Beneficiário:
Instituição-sede: Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto (FMRP). Universidade de São Paulo (USP). Ribeirão Preto, SP, Brasil
Assunto(s):AsmaCriançasExercício físicoCondicionamento físico
Resumo
Será avaliado um programa para crianças asmáticas, baseado na seleção das crianças pelo questionário ISAAC (International Study of Asthma and Allergies) e treinamento físico durante quatro meses elaborado para complementar o tratamento farmacológico da asma. O questionário ISAAC contém oito questões relacionadas à asma, será aplicado em crianças da rede estadual de ensino da cidade de Ribeirão Preto, com idade de 8 a 11 anos; serão os pais que preencherão o questionário. A seguir estas crianças serão convidadas à espirometria e consulta com pediatras. Após a consulta, as crianças com diagnóstico de asma moderada realizarão exames e testes pré-treinamento: teste do broncoespasmo induzido pelo exercício, medidas das pressões inspiratória e expiratória máximas, freqüência cardíaca basal, teste de corrida dos nove minutos e avaliação da força abdominal. Os exercícios físicos serão realizados duas vezes por semana, com a duração de quatro meses, num total de 44 sessões. Haverá dois grupos, com 15 crianças cada: grupo controle e grupo treinamento. A avaliação dos benefícios do programa será feita pela comparação entre as medidas pré- e pós-treinamento de cada grupo. O grupo controle receberá medicação, educação em asma e acompanhamento médico idênticos ao do grupo treinamento. (AU)

Análise da interação social entre a criança com paralisia cerebral e seus colegas de classe no contexto do brincar: possibilidades de intervenção da Terapia Ocupacional

Processo:09/08036-9
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
Vigência: 01 de março de 2010 - 31 de dezembro de 2010
Área do conhecimento:Ciências da Saúde - Fisioterapia e Terapia Ocupacional
Pesquisador responsável:Luciana Ramos Baleotti
Beneficiário:
Instituição-sede: Faculdade de Filosofia e Ciências (FFC). Universidade Estadual Paulista (UNESP). Campus de Marília. Marília, SP, Brasil
Assunto(s):Terapia ocupacionalParalisia cerebralRelações interpessoaisCrianças
Resumo
As alterações sensório-motoras causadas pela paralisia cerebral podem influenciar de maneira significativa a aquisição de habilidades e de desempenho em componentes motor, cognitivos, sensorial e social, influenciando negativamente a interação da criança com paralisia cerebral com o meio. O presente estudo tem como objetivo geral verificar a interação social entre a criança com Paralisia Cerebral e os demais colegas de classe durante a atividade do brincar em sala de aula. Os objetivos específicos são observar e analisar a interação durante as brincadeiras em grupo, se o posicionamento da criança favorece a brincadeira com os demais colegas, a adequação dos brinquedos e brincadeiras para a criança com Paralisia Cerebral, se necessário, intervir no posicionamento e na adaptação de brinquedos que facilitem a interação social e, consequentemente, o processo de ensino e aprendizado. A coleta de dados será realizada por meio de um roteiro de entrevista e por filmagens da criança com PC em atividades lúdicas com seus colegas de sala. A análise de dados das entrevistas será feita pela descrição e identificação dos parceiros habituais e preferidos da criança com PC durantes as brincadeiras, bem como pela descrição das atividades particulares associadas a esses parceiros, para análise da filmagem, teremos como base algumas das categorias do protocolo de avaliação do comportamento lúdico (FERLAND, 2006). (AU)

Comparação das habilidades morfossintáticas em crianças normais e com lateracoes específicas de linguagem

Processo:05/51464-0
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
Vigência: 01 de agosto de 2005 - 31 de julho de 2006
Área do conhecimento:Ciências da Saúde - Fonoaudiologia
Pesquisador responsável:Simone Rocha de Vasconcellos Hage
Beneficiário:
Instituição-sede: Faculdade de Odontologia de Bauru (FOB). Universidade de São Paulo (USP). Bauru, SP, Brasil
Vinculado ao auxílio:03/03247-5 - Síndrome Perisylviana, AP.TEM
Assunto(s):Morfossintaxe
Resumo
Algumas crianças apresentam uma alteração no desenvolvimento da linguagem que não pode ser explicada por déficits de percepção sensorial, capacidades intelectuais ou funcionamento motor ou sócio emocional. Estas crianças são referidas como tendo Distúrbio Específico de Linguagem (DEL). Uma das manifestações lingüísticas mais significativas está na dimensão sintática: frase simples, telegráficas, erros de flexionamento verbal e nominal e na organização seqüencial das palavras na frase. A presença de polimicrogiria ao redor da fissura de Sylvius em alguns pacientes com DEL tem levantado a possibilidade de este quadro poder fazer parte da síndrome perisylvrana. O objetivo do trabalho é comparar o desempenho dessas crianças com o de crianças com distúrbios específicos de linguagem, dentro do espectro da Síndrome Perisilviana, a fim de verificar possíveis diferenças no desempenho delas quanto às habilidades morfossintáticas, assim como quais seriam mais significativas. Serão selecionadas 40 crianças, sendo 20 com alterações específicas de linguagem e 20 normais. As crianças serão gravadas em vídeo interagindo com o pesquisar. As produções das crianças serão transcritas para um levantamento das frases produzidas por elas. A partir deste levantamento será aplicado protocolo de avaliação de habilidades morfossintáticas. Os resultados serão apresentados em tabelas e gráficos considerando as medidas de posição. A comparação dos grupos ocorrerá por meio do teste não-paramétrico. (AU)

Comparação das habilidades morfossintáticas em crianças normais e com Distúrbio Específico de Linguagem

Processo:04/11097-6
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
Vigência: 01 de novembro de 2004 - 31 de março de 2005
Área do conhecimento:Ciências da Saúde - Fonoaudiologia
Pesquisador responsável:Simone Rocha de Vasconcellos Hage
Beneficiário:
Instituição-sede: Faculdade de Odontologia de Bauru (FOB). Universidade de São Paulo (USP). Bauru, SP, Brasil
Vinculado ao auxílio:03/03247-5 - Síndrome Perisylviana, AP.TEM
Assunto(s):Morfossintaxe
Resumo
Algumas crianças apresentam uma alteração no desenvolvimento da linguagem que não pode ser explicada por déficits de percepção sensorial, capacidades intelectuais ou funcionamento motor ou sócio emocional. Estas crianças são referidas como tendo Distúrbio Especifico de Linguagem (DEL). Uma das manifestações lingüísticas mais significativas está na dimensão sintática: frase simples, telegráficas, erros de flexionamento verbal e nominal e na organização seqüencial das palavras na frase. A presença de polimicrogiria ao redor da fissura de Sylvius em alguns pacientes com DEL tem levantado a possibilidade de este quadro poder fazer parte da síndrome perisylviana. O objetivo do trabalho é comparar o desempenho dessas crianças com o de crianças com distúrbios específicos de linguagem, dentro do espectro da Síndrome Perisilviana, a fim de verificar possíveis diferenças no desempenho delas quanto às habilidades morfossintáticas, assim como quais seriam mais significativas. Serão selecionadas 40 crianças, sendo 20 com distúrbio específico de linguagem como parte do espectro da síndrome perisilviana e 20 normais. As crianças serão gravadas em vídeo interagindo com o pesquisar. As produções das crianças serão transcritas para um levantamento das frases produzidas por elas. A partir deste levantamento será aplicado protocolo de avaliação de habilidades morfossintáticas. Os resultados serão apresentados em tabelas e gráficos considerando as medidas de posição. A comparação dos grupos ocorrerá por meio do teste não-paramétrico. (AU)

Câncer infantil e resiliência: investigação fenomenológica dos fatores de proteção na díade mãe-criança

Processo:03/11951-4
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Mestrado
Vigência: 01 de março de 2004 - 28 de fevereiro de 2006
Área do conhecimento:Ciências Humanas - Psicologia - Tratamento e Prevenção Psicológica
Pesquisador responsável:Elizabeth Ranier Martins do Valle
Beneficiário:
Instituição-sede: Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto (FFCLRP). Universidade de São Paulo (USP). Ribeirão Preto, SP, Brasil
Assunto(s):Câncer infantilFenomenologia (psicologia)Relações mãe-filhoResiliência psicológicaCrianças
Resumo
Ser acometido por uma doença grave na infância atinge diretamente a integridade psicológica dos pequenos pacientes, tornando-os fragilizados e vulneráveis. Nesse sentido, pode-se caracterizar a doença como fator de risco ao qual a criança é submetida. Sendo assim, a criança poderá utilizar-se dos fatores de proteção a fim de propiciar um melhor enfrentamento da situação. Porém, nem todas as crianças conseguem utilizar-se de tal recurso. Assim, o presente projeto tem como objetivo identificar os fatores de proteção e como as crianças se utilizam destes durante a situação de tratamento, a partir da análise da díade mãe-criança. O método a ser utilizado terá como referencial a abordagem fenomenológica - existencial. Será realizada uma entrevista aberta com a mãe e atividades lúdicas livres com as crianças. Os resultados serão analisados em dois momentos: no primeiro momento, serão analisados os resultados que emergirem de cada entrevista com a mãe e serão aproximados/confrontados com os resultados obtidos na análise do(s) encontro(s) com o filho correspondente; no segundo momento, os resultados que emergiram das díades poderão ser aproximados/confrontados, no sentido de obter alguns elementos comuns ou divergentes de modo a propiciar uma compreensão da situação investigada. (AU)

Avaliação da adenotonsilectomia no tratamento da síndrome da apneia obstrutiva do sono em crianças

Processo:09/52404-2
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
Vigência: 01 de setembro de 2009 - 31 de agosto de 2010
Área do conhecimento:Ciências da Saúde - Medicina - Clínica Médica
Pesquisador responsável:Silke Anna Theresa Weber
Beneficiário:
Instituição-sede: Faculdade de Medicina (FMB). Universidade Estadual Paulista (UNESP). Campus de Botucatu. Botucatu, SP, Brasil
Assunto(s):CriançasPolissonografiaSono
Resumo
INTRODUÇÃO: A Síndrome da Apnéia Ostrutiva do Sono (SAOS) é definida como obstrução intermitente, parcial ou completa das vias aéreas superiores no sono, associada à dessaturação da oxihemoglobina. Disfunção do controle neuromotor e hipertrofia adenotonsilar são fatores etiológicos prevalentes nas crianças. SAOS na criança está associada a diversas repercussões sistêmicas como alterações cardiovasculares, déficit de crescimento pôndero-estatural, dificuldade no aprendizado e hiperatividade. A alteração na função neurocognitiva pode levar a uma baixa perfomance escolar. O padrão-ouro para diagnóstico de SAOS em crianças é a polissónografia noturna (PSG). O tratamento preconizado é a adenotonsilectomia, responsável por melhora na qualidade de vida e parâmetros ventilatórios na PSG, na maioria dos pacientes com SAOS. OBJETIVOS DO PROJETO: Avaliar a contribuição da adenotonsilectomia como tratamento de escolha em crianças com Síndrome de Apnéia Obstrutiva no Sono. CASUÍSTICA E METODOLOGIA: Serão obtidos dados de prontuário médico de crianças avaliadas no ambulatório de Distúrbio do Sono da FMB (Unesp), no período de 2006 a 2009, referentes à idade, gênero, peso e altura, queixas de roncos, pausas respiratórias, sono agitado e despertares. Critérios de inclusão: crianças de ambos os sexos, com idade entre 2 a 12 anos, hipertrofia adenotonsilar e indicação de cirurgia das tonsilas. Dos laudos de polissonografias pré e pós-adenotonsilectomia serão obtidos os seguintes dados: índice de apnéia, índice de hipopnéia, índice de apnéia-hipopnéia, saturação percutânea de oxigênio e número de despertares. (AU)

Crianças com dificuldades de aprendizagem: avaliação do senso de auto-eficácia

Processo:97/14255-6
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Mestrado
Vigência: 01 de junho de 1998 - 31 de maio de 2000
Área do conhecimento:Ciências Humanas - Psicologia
Pesquisador responsável:Sonia Regina Loureiro
Beneficiário:
Instituição-sede: Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto (FMRP). Universidade de São Paulo (USP). Ribeirão Preto, SP, Brasil
Assunto(s):Transtornos de aprendizagemAutoeficáciaEntrevistas (psicologia)
Resumo
As variáveis afetivas constituem-se em uma das dimensões a serem consideradas, quando da análise dos problemas de aprendizagem. Dentre essas variáveis o construto Auto-Eficácia, compreendido como uma estratégia afetiva no processo de aprendizagem tem sido relacionada ao desempenho e ao sucesso acadêmico. O objetivo geral deste estudo será a avaliação dos aspectos afetivos, especificamente o senso de Auto-Eficácia, associados ao atraso escolar. Pretende-se ainda a proposição de um roteiro sistematizado para a avaliação da observação de crianças em situação de entrevista. A amostra será composta por 40 crianças de ambos os sexos, na faixa etária de 8 anos ali anos e 11 meses, alunos de 1' a 4' série das escolas da rede pública do município de Ribeirão Preto. O Grupo 1 será composto por 20 crianças encaminhadas ao Ambulatório de Psicologia Infantil do HCFMRP-USP, com queixa de dificuldade de aprendizagem e o Grupo 2 por crianças com bom desempenho acadêmico, que freqüentam o Centro de Atendimento Integral da Criança e do Adolescente "Antônio Palocci" (CAIC). Proceder-se-á a avaliação das crianças através do Teste das Matrizes Progressivas coloridas: Raven Infantil -escala especial- e da realização de uma sessão de entrevista, utilizando-se para isto a Entrevista Operativa Centrada na Aprendizagem (EOCA) e um Roteiro de avaliação de Auto-Eficácia. Aplicar-se-á com as mães a Escala Comportamental Infantil A2 de Rutter. Os dados serão cotados e quantificados procedendo-se à comparação dos grupos através da análise de variância - Anova e Manova. Os dados de observação da entrevista serão categorizados e submetidos a acordo, visando à sistematização da observação e a proposição de um roteiro de avaliação. (AU)

Representação social da criança acerca dos velhos

Processo:04/05775-1
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Mestrado
Vigência: 01 de agosto de 2004 - 31 de agosto de 2006
Área do conhecimento:Ciências Humanas - Educação - Tópicos Específicos de Educação
Pesquisador responsável:Margareth Brandini Park
Beneficiário:
Instituição-sede: Faculdade de Educação (FE). Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Campinas, SP, Brasil
Assunto(s):Crianças
Resumo
O presente projeto de pesquisa objetiva investigar e analisar a representação social de crianças acerca dos velhos, priorizando a contribuição do contato entre crianças e idosos num contexto escolar para o processo de formação dessa representação. Pretende-se lançar mão do desenho aliado à entrevista semi-estuturada da brincadeira para investigar esse processo em um grupo de crianças com idade de 4 a 6 anos. Este grupo será composto por estudantes de escolas públicas, as quais participam de um projeto de formação de professores que ocorre através da parceria da prefeitura de Jarinu, município paulista próximo a Campinas, e o Centro de Memória da Unicamp. Nesse projeto, as crianças da Educação Infantil e séries iniciais têm contato com idosos da comunidade em sala de aula a fim de coletar informações sobre histórias, causos, brincadeiras e cantigas de roda que estes conheciam, assim como sobre ocorrências culturais e históricas do cotidiano do município. Acredita-se que compreendendo as representações sociais que permeiam as relações intergeracionais e investigando a relevância do contato entre idosos e crianças no ambiente escolar, poder-se-á contribuir para a realização de projetos que promovam relações positivas e prazerosas entre os componentes dessas duas faixas etárias. Tais relações podem oferecer subsídios para a construção de uma percepção positiva das crianças sobre os velhos, além de fortalecer a auto-estima dos velhos, fator importante para sua qualidade de vida. (AU)

Interações de crianças de 1-2 anos e arranjos espaciais em creches

Processo:01/12723-0
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Doutorado
Vigência: 01 de junho de 2002 - 31 de maio de 2006
Área do conhecimento:Ciências Humanas - Psicologia - Psicologia do Desenvolvimento Humano
Pesquisador responsável:Mara Ignez Campos de Carvalho
Beneficiário:
Instituição-sede: Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto (FFCLRP). Universidade de São Paulo (USP). Ribeirão Preto, SP, Brasil
Assunto(s):Creches
Resumo
Estudos anteriores evidenciaram a importância da estruturação espacial com zonas circunscritas (ZC - espaço delimitado por barreiras baixas em pelo menos três lados) no contato entre crianças de 1-4 anos e delas com a educadora. Diferenças foram encontradas no padrão de ocupação do espaço por crianças de 1-2 anos em comparação com as outras idades. Os objetivos deste trabalho são: (1) verificar a distribuição espacial de crianças de 1-2 anos (dois novos grupos) em diferentes arranjos espaciais, comparando com o padrão de ocupação obtido em outros dois grupos de crianças de 1-2 anos; (2) verificar se crianças de 1-2 anos com diferentes freqüências de interação com as demais do grupo, ocupam semelhantemente o espaço quando em interação, em atividade individual, ao observar outras e dirigir-se socialmente aos outros. A coleta de dados será realizada através de três câmeras de videiteipe sem a presença do operador, em duas creches municipais em três fases: FI-espaço aberto; FII-arranjo espacial aberto: introdução de pequenas estantes de madeira; FIII-arranjo espacial semi-aberto: duas zonas circunscritas. A cada minuto a imagem será congelada e localizar-se-á cada criança na tela do monitor, sendo registrada sua localização e atividade. Serão realizadas comparações intra e inter-fases da distribuição espacial e das atividades dos grupos de crianças. (AU)

Desempenho cognitivo de crianças nascidas com baixo peso na fase escolar: estudo comparativo de crianças nascidas com muito baixo peso (1.500g ou menos) e baixo peso limítrofe (2.000 a 2.500g)

Processo:98/00435-5
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Mestrado
Vigência: 01 de agosto de 1998 - 31 de outubro de 2000
Área do conhecimento:Ciências Humanas - Psicologia - Tratamento e Prevenção Psicológica
Pesquisador responsável:Maria Beatriz Martins Linhares
Beneficiário:
Instituição-sede: Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto (FMRP). Universidade de São Paulo (USP). Ribeirão Preto, SP, Brasil
Resumo
Propõe-se o presente estudo com o objetivo de: a) avaliar o desempenho cognitivo de crianças na fase escolar, com idade de oito a dez anos, nascidas com baixo peso, comparando crianças muito baixo peso (1.500g ou menos) e crianças baixo peso limítrofe (2.000g a 2.500g); b) proceder a avaliação cognitiva combinando duas abordagens: avaliação psicométrica da inteligência e avaliação assistida em situação de resolução de problema a avaliação cognitiva das crianças será contextualizada por características da própria criança e características do ambiente familiar. Para tanto, pretende-se estabelecer a relação entre desempenho cognitivo e condições de nascimento avaliadas pelo pediatra, tempo de permanência na UTI, intercorrências durante a internação, história de desenvolvimento, características comportamentais atuais da criança, nível de escolaridade, qualificação ocupacional dos pais, renda familiar e nível cognitivo da mãe. (AU)

Influência do contexto ambiental no desempenho funcional de crianças frequentadoras de creches

Processo:13/06464-9
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Programa Capacitação - Treinamento Técnico
Vigência: 01 de abril de 2013 - 31 de agosto de 2013
Área do conhecimento:Ciências da Saúde - Fisioterapia e Terapia Ocupacional
Pesquisador responsável:Nelci Adriana Cicuto Ferreira Rocha
Beneficiário:
Instituição-sede: Centro de Ciências Biológicas e da Saúde (CCBS). Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR). São Carlos, SP, Brasil
Vinculado ao auxílio:11/50922-6 - Influência do contexto ambiental no desempenho funcional de crianças frequentadoras de creches, AP.R
Assunto(s):Desenvolvimento infantilCrechesCrianças
Resumo
Na Classificação Internacional de Funcionalidade Incapacidade e Saúde (CIF) a funcionalidade é um componente de saúde e o ambiente pode ser facilitador ou barreira para o desempenho de ações não apenas de crianças especiais como também das saudáveis. Desse modo torna-se importante que programas vinculados a saúde infantil, foquem o cuidado no ambiente da criança, representado também pelas creches, uma vez que crianças passam grande parte de sua vida neste local e estudos têm apontado atraso no desenvolvimento infantil. Contudo, não se sabe se isto se deve aos fatores estruturais, pessoais ou interpessoais. Assim, verifica-se que estudos que avaliaram conjuntamente o ambiente escolar, o desempenho motor e cognitivo além da participação social destas crianças ainda não foram encontrados. Objetivo: avaliar a influência da qualidade do ambiente no desempenho motor, cognitivo e na participação social de crianças frequentadoras de creches em período integral. Métodos: serão avaliadas 200 crianças frequentadoras de creches municipais e particulares. Para avaliação do ambiente da creche será utilizada a escala Infant/Toddler Environment Rating Scale- Revised Edition (ITERS-R). Para avaliação do desempenho motor e cognitivo será utilizada a escala Bayley Scales of Infant and Toddler Development-III (BSITD-III). Para análise da participação social será utilizado o Life Habits for Children (LIFE-H). Os resultados serão avaliados por meio de testes estatísticos adequados com a normalidade de sua distribuição e homogeneidade da amostra. Para o estudo de correlação entre a qualidade da creche e desempenho nas escalas BSITD-III e LIFE-H serão utilizados coeficientes de correlação. Será adotado um nível de significância de 5% (p>0,05). (AU)

Avaliação dos hábitos de vida segundo a Assessment of Life Habits (LIFE-H): adaptação cultural e valores normativos para crianças brasileiras

Processo:13/18808-4
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Programa Capacitação - Treinamento Técnico
Vigência: 01 de setembro de 2013 - 31 de janeiro de 2015
Área do conhecimento:Ciências da Saúde - Fisioterapia e Terapia Ocupacional
Pesquisador responsável:Thiago Luiz de Russo
Beneficiário:
Instituição-sede: Centro de Ciências Biológicas e da Saúde (CCBS). Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR). São Carlos, SP, Brasil
Vinculado ao auxílio:12/51586-2 - Avaliação dos hábitos de vida segundo a Assessment of Life Habits (LIFE-H): adaptação cultural e valores normativos para crianças brasileiras, AP.R
Resumo
Hábitos de vida são atividades comuns ou participações sociais realizadas pela criança em seu contexto sócio-cultural de acordo com as suas características, sejam estas a idade, o sexo, ou o nível sócio-cultural; são atividades que garantem a sobrevivência pessoal e bem-estar em uma sociedade, ao longo de toda a sua existência. A qualidade de realização dos hábitos de vida é medida em uma escala que varia de plena participação social a situação de total deficiencia, sendo determinada tanto por características pessoais como pela qualidade de fatores ambientais que se tornam obstáculos ou facilitadores de situações sociais específicas. Neste contexto, diferentes instrumentos de avaliação foram desenvolvidos por e para clínicos e pesquisadores que se dedicam a avaliação dos hábitos de vida de crianças, tanto para acompanhar o desenvolvimento infantil quanto para verificar os efeitos dos processos de reabilitação. Contudo, no Brasil, poucos destes instrumentos estão disponíveis, ou seja, poucos estão traduzidos, adaptados culturalmente e validados para a avaliação dos habitos de vida da criança brasileira. Assim, o objetivo do presente estudo é realizar a tradução, adaptação cultural e determinar valores normativos para as crianças brasileiras a partir do instrumento Assessment of Life Habits (LIFE-H), visando fornecer para clínicos e pesquisadores mais uma ferramenta para avaliar hábitos de vida da criança e índice de satisfação da criança ou do seu cuidador, e desta forma, permitir futuros estudos comparativos com crianças com disfunções e incapacidades funcionais. (AU)

Instrumento de baixo custo para identificação de crianças de risco para perdas auditivas

Processo:08/08496-7
Linha de fomento:Auxílio à Pesquisa - Regular
Vigência: 01 de dezembro de 2008 - 30 de novembro de 2010
Área do conhecimento:Ciências da Saúde - Fonoaudiologia
Convênio/Acordo de cooperação com a FAPESP:CNPq - PPSUS
Pesquisador responsável:Alessandra Giannella Samelli
Beneficiário:
Instituição-sede: Faculdade de Medicina (FM). Universidade de São Paulo (USP). São Paulo, SP, Brasil
Assunto(s):Técnicas e procedimentos diagnósticosDiagnóstico audiológicoPerda auditivaCrianças
Resumo
A importância da identificação e diagnóstico das alterações auditivas, o mais precocemente possível, é fundamental para o adequado desenvolvimento do ser humano. Objetivos: desenvolver um protocolo para identificar crianças com possíveis perdas auditivas para ser inserido dentro do Programa de Saúde da Família; capacitar Agentes Comunitários de Saúde (ACS) para aplicação deste protocolo; aplicar este protocolo em creches e escolas da região abrangida pelo estudo; avaliar todas as crianças encaminhadas pelos ACS, creches e escolas, as quais falharam no protocolo; estabelecer a especificidade e sensibilidade deste instrumento. Método: este estudo será desenvolvido, inicialmente, com 150 crianças pertencentes à comunidade São Remo, região atendida pelo Centro de Saúde Escola (CSE) Butantã, que possui um Programa de Saúde da Família estabelecido, divididas em quatro grupos, de acordo com a faixa-etária e em virtude dos locais de acompanhamento de cada grupo: visitas dos ACS à moradia das crianças; consultas de acompanhamento na pediatria; Creche Girassol; Escola de Educação Infantil Circo-Escola; Escola "Quartel". Serão aplicados questionários com os pais ou responsáveis das crianças e, de acordo com as respostas obtidas, as crianças serão encaminhadas para avaliação audiológica completa. Posteriormente, as avaliações audiológicas serão comparadas com as respostas dos questionários para estabelecer a sensibilidade e especificidade deste instrumento. (AU)

Avaliação de habilidades de processamento auditivo em crianças com e sem distúrbio de aprendizagem: medidas comportamentais eletroacústicas e eletrofisiológicas

Processo:01/10409-6
Linha de fomento:Auxílio à Pesquisa - Regular
Vigência: 01 de maio de 2002 - 31 de dezembro de 2004
Área do conhecimento:Ciências da Saúde - Fonoaudiologia
Pesquisador responsável:Vera Lúcia Garcia
Beneficiário:
Instituição-sede: Faculdade de Odontologia de Bauru (FOB). Universidade de São Paulo (USP). Bauru, SP, Brasil
Assunto(s):Processamento auditivo
Resumo
O objetivo do presente trabalho é analisar as habilidades de processamento auditivo, a partir de medidas comportamentais, eletroacústicas e eletrofisiológicas, em crianças com e sem distúrbio de aprendizagem e correlacioná-las. Serão avaliadas 60 crianças, 40 crianças de baixo risco para alteração de aprendizagem e 20 crianças diagnosticadas com distúrbio de aprendizagem. Serão aplicados os testes comportamentais: Teste Dicotico de Dígitos e Teste de Fusão Auditiva, e as medidas eletroacústicas e eletrofisiológicas de imitânciometria, emissões otoacústicas e potenciais elétricos auditivos de média latência. Os dados colhidos serão analisados, submetidos à análise estatística e discutidos, buscando-se uma melhor compreensão dos processos neurofisiológicos subjacentes, além de analisar as respostas obtidas e buscar maior eficiência diagnostica e terapêutica fonoaudiológica, nesse tipo de distúrbio. (AU)

Perfil das habilidades pragmáticas de crianças normais

Processo:01/07791-6
Linha de fomento:Auxílio à Pesquisa - Regular
Vigência: 01 de janeiro de 2002 - 31 de janeiro de 2003
Área do conhecimento:Ciências da Saúde - Fonoaudiologia
Pesquisador responsável:Simone Rocha de Vasconcellos Hage
Beneficiário:
Instituição-sede: Faculdade de Odontologia de Bauru (FOB). Universidade de São Paulo (USP). Bauru, SP, Brasil
Assunto(s):Pragmática
Resumo
O objetivo deste estudo é delinear o perfil pragmático, considerando o aumento das habilidades conversacionais e a freqüenta das funções: comunicativas de crianças com desenvolvimento normal da linguagem. Serão selecionadas 40 crianças com desenvolvimento normal da linguagem, entre 3 anos e 11 meses. Será registrada em fita VHS, 30 minutos de conversação livre entre a criança e o avaliador. Um protocolo de habilidades pragmáticas foi criado e será aplicado sobre a transcrição da conversação. O mesmo analisará apartes do número de turnos total da criança as habilidades de conversação e as funções comunicativas. Para a referida faixa etárias será efetuado estudo estatístico, determinando-se medidas de posição e variabilidade complementares com a distribuição percentual e respectivos intervalos de confiança (95%) para a média e a mediana. (AU)

Validação da prótese auditiva para aquisição das habilidades auditivas e comunicativas orais em crianças surdas

Processo:02/00917-7
Linha de fomento:Auxílio à Pesquisa - Regular
Vigência: 01 de maio de 2002 - 31 de julho de 2005
Área do conhecimento:Ciências da Saúde - Fonoaudiologia
Pesquisador responsável:Ida Lichtig
Beneficiário:
Instituição-sede: Faculdade de Medicina (FM). Universidade de São Paulo (USP). São Paulo, SP, Brasil
Assunto(s):CriançasSurdezImplante da cócleaComunicação
Resumo
O objetivo deste estudo é verificar a relação da audibilidade para sons da fala com as habilidades auditivas e comunicativas oral-aural em 75 crianças portadoras de deficiência auditiva bilateral de graus severo e profundo, nos seis meses da etapa de validação da prótese auditiva. Serão selecionadas crianças na faixa etária de 3 a 6 anos de idade, usuárias de prótese auditiva bilateral, Os procedimentos constarão de: avaliação audiológica (otoscopia, audiometria tonal e imitanciometria), avaliação da audibilidade para os sons da fala (mensurações in situ, ganho funcional e teste dos 6 sons de Ling), verificação da importância do uso dos sons em situações do dia-a-dia (Escala de Integração Auditiva Significativa, adaptada por Castiquini & Bevilacqua, 2000) e avaliação das habilidades comunicativas. Estes procedimentos serão realizados no 3 e 6 mês de uso da prótese auditiva pela criança. Os dados coletados serão tabulados e submetidos a testes estatísticos de análise de variância, teste t e análise de correlação. (AU)

Correlação entre a resposta imune e a excreção viral em crianças vacinadas contra o sarampo

Processo:98/00192-5
Linha de fomento:Auxílio à Pesquisa - Regular
Vigência: 01 de agosto de 1998 - 31 de maio de 2001
Área do conhecimento:Ciências da Saúde - Saúde Coletiva - Saúde Pública
Pesquisador responsável:Edison Luiz Durigon
Beneficiário:
Instituição-sede: Instituto de Ciências Biomédicas (ICB). Universidade de São Paulo (USP). São Paulo, SP, Brasil
Assunto(s):SarampoVacinasImunidade humoral
Resumo
O projeto visa avaliar a imunidade humoral, celular e de mucosa ao vírus do sarampo em crianças vacinadas, correlacionando com a excreção viral em crianças submetidas à vacinação em duas etapas, 9 e 15 meses de idade. Serão estudadas 46 crianças que receberam as duas doses de vacina no Posto de Saúde do PAS. Para este estudo será feita a avaliação e acompanhamento clínico destas crianças durante todo o período de vacinação. Será avaliada a imunidade humoral (IgG e IgM) e a imunidade de mucosa (IgA), através do método de ELISA, bem como a avaliação de anticorpos protetores (anti-proteinae H) pela técnica de Western-Blot. A excreção viral será avaliada através do método de RT-PCR quantitativo para o RNA viral (AU)

Análise dos condicionantes do estado nutricional das crianças: características sócio-econômicas da família e frequência a creche

Processo:97/01932-0
Linha de fomento:Auxílio à Pesquisa - Regular
Vigência: 01 de setembro de 1997 - 31 de outubro de 1999
Área do conhecimento:Ciências da Saúde - Nutrição - Análise Nutricional de População
Pesquisador responsável:Marina Vieira da Silva
Beneficiário:
Instituição-sede: Escola Superior de Agricultura Luiz de Queiroz (ESALQ). Universidade de São Paulo (USP). Piracicaba, SP, Brasil
Assunto(s):AntropometriaEstado nutricional
Resumo
A literatura especializada mostra que há posições divergentes a respeito da influência da freqüência à creche sobre a saúde das crianças. Por um lado na creche a criança tende a contrair mais doenças respiratórias. Por outro lado, os cuidados recebidos pelas crianças nas creches contribuem significativamente para melhorar os indicadores antropométricos de crescimento. Informações referentes a cerca de 1.700 crianças serão utilizados para analisar a influência da freqüência à creche, controlando o efeito de outras variáveis sócio-econômicas e de ambiente físico. (AU)

Prevalência de cárie dental em crianças de 0 a 3 anos de idade da cidade de Piracicaba - SP

Processo:93/03162-6
Linha de fomento:Auxílio à Pesquisa - Regular
Vigência: 01 de novembro de 1993 - 31 de outubro de 1994
Área do conhecimento:Ciências da Saúde - Odontologia - Odontopediatria
Pesquisador responsável:Regina Maria Puppin Rontani
Beneficiário:
Instituição-sede: Faculdade de Odontologia de Piracicaba (FOP). Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Piracicaba, SP, Brasil
Assunto(s):Cárie dentária
Resumo
A identificação precoce de crianças de alto risco a cárie dental é de grande importância para a realização de programas de prevenção. Embora tenha crescido nos últimos anos o interesse pelo estudo em crianças jovens, poucos são os trabalhos que descrevem as reais condições de saúde bucal de crianças na faixa etária de 0 a 3 anos de idade, no Brasil. Este trabalho tem como objetivo verificar a prevalência de cárie dental em 650 crianças de 0 a 3 anos de idade, de creches municipais da cidade de Piracicaba-SP, associando-a a fatores sócio-econômicos, hábitos de higiene oral, dieta e uso de flúor, com vistas a instalação de um Programa Preventivo à cárie dental. (AU)

Repercussões da esquizofrenia materna na saúde mental de crianças e adolescentes

Processo:02/12188-0
Linha de fomento:Auxílio à Pesquisa - Regular
Vigência: 01 de maio de 2003 - 30 de abril de 2006
Área do conhecimento:Ciências da Saúde - Medicina - Psiquiatria
Pesquisador responsável:Francisco Lotufo Neto
Beneficiário:
Instituição-sede: Faculdade de Medicina (FM). Universidade de São Paulo (USP). São Paulo, SP, Brasil
Assunto(s):Saúde mental
Resumo
Serão avaliadas 200 crianças e adolescentes, na faixa etária de 5 a 17 anos, filhos de mulheres com esquizofrenia e 200 crianças e adolescentes, na mesma faixa etária, filhos de mulheres sem transtorno mental grave. As mulheres com esquizofrenia serão selecionadas entre as pacientes que são atendidas no Instituto de Psiquiatria do Hospital das Clínicas e as mulheres sem transtorno mental grave serão selecionadas entre as pacientes atendidas no ambulatório de ginecologia do mesmo Hospital. Todas as mães ( as com esquizofrenia em conjunto com outro familiar), irão responder o SRQ e uma triagem.Se selecionadas para o estudo irão responder o SCID, CBCL, K-SADS, Escala de Avaliação sócio-econômica Brasil, Escala de Pelotas e entrevista com dados sócio demográficos.Todas as crianças e adolescentes irão responder o K-SADS. Os adolescentes irão responder o YSR, e as crianças de 4 a 12 anos irão responder a Escala de Avaliação de Qualidade de Vida. Será realizado um estudo comparativo entre os dois grupos. (AU)

Educação comunitária e a construção de valores de democracia e de cidadania: a dimensão relacional entre adultos, crianças e adolescentes

Processo:05/59990-3
Linha de fomento:Auxílio à Pesquisa - Programa Ensino Público
Vigência: 01 de maio de 2006 - 31 de agosto de 2007
Área do conhecimento:Ciências Humanas - Educação - Tópicos Específicos de Educação
Pesquisador responsável:Patrícia Junqueira Grandino
Beneficiário:
Instituição-sede: Escola de Artes, Ciências e Humanidades (EACH). Universidade de São Paulo (USP). São Paulo, SP, Brasil
Assunto(s):CidadaniaDireitos humanosDemocraciaInfânciaAdolescênciaAdultos
Resumo
O projeto visa articular a escola com o bairro onde está localizada, incorporando os recursos do entorno no desenvolvimento de ações que contemplem a comunidade como espaço de aprendizagem e de garantia de direitos de crianças e de adolescentes. Seu funcionamento prevê a constituição do "Fórum escolar de educação comunitária", que pretende desenvolver atividades e projetos que convirjam para uma educação comunitária com ênfase nos eixos da convivência democrática e dos direitos humanos, em particular os direitos de crianças e adolescentes. Priorizando a investigação qualitativa e recorrendo a instrumentos metodológicos participativos, pretende-se estudar os efeitos das mudanças paradigmáticas de infância e juventude, a partir da promulgação do Estatuto da Criança e do Adolescente, nas relações entre adultos, crianças e adolescentes; os desafios intergeracionais que comprometem as relações entre adultos com as novas gerações; e promover ações e projetos interdisciplinares que abordem conteúdos relacionados ao ECA no currículo escolar. (AU)

Um estudo sobre o desenvolvimento neurocognitivo das crianças matriculadas no ensino fundamental na cidade de Mogi das Cruzes

Processo:04/00743-4
Linha de fomento:Auxílio à Pesquisa - Programa Ensino Público
Vigência: 01 de setembro de 2004 - 31 de julho de 2009
Área do conhecimento:Ciências Humanas - Educação - Planejamento e Avaliação Educacional
Pesquisador responsável:Armando Freitas da Rocha
Beneficiário:
Instituição-sede: Faculdade de Medicina (FM). Universidade de São Paulo (USP). São Paulo, SP, Brasil
Assunto(s):AprendizagemCogniçãoEducação infantilEletroencefalografiaEnsino fundamental
Resumo
Em trabalho anterior desenvolveu-se o Sistema Enscer para caraterização de distúrbios e deficiências de aprendizagem, bem como software para apoio ao ensino da criança em idade escolar. O sistema foi utilizado com sucesso para estudar a população de alunos da APAE-Jundiaí, e para redirecionar o ensino nessa entidade. Agora, propõe-se ampliar esse trabalho, estudando-se crianças com dificuldades de aprendizagem DA (dislexia, discalculia, hiperatividade, déficit de atenção e impulsividade) matriculadas na rede regular de ensino da cidade de Mogi das Cruzes e avaliando a eficácia do Sistema Enscer como ferramenta de apoio para facilitar o desenvolvimento cognitivo dessas crianças. Pretende-se realizar: um estudo eletroencefalográfico por Mapeamento Cerebral Cognitivo (MCC) associado à realização de atividades de leitura, escrita e aritmética; uma análise estatística sobre a correlação desses distúrbios e a história pregressa da criança e a avaliação do uso do Enscer para apoio ao DA. (AU)

Da criança que nos olha: itinerários sociológicos em Alemanha ano zero e vítimas da tormenta

Processo:09/51612-0
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
Vigência: 01 de novembro de 2009 - 31 de outubro de 2010
Área do conhecimento:Ciências Humanas - Sociologia - Outras Sociologias Específicas
Pesquisador responsável:Mauro Luiz Rovai
Beneficiário:
Instituição-sede: Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas (EFLCH). Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP). Campus Guarulhos. Guarulhos, SP, Brasil
Assunto(s):Representação (artes)Crianças
Resumo
Este projeto pretende investigar o modo como foi construída a imagem da criança em dois filmes italianos do pós-guerra, Vítimas da Tormenta, de 1946, do Diretor Vittorio de Sica, e Alemanha Ano Zero, de 1948, de Roberto Rossellini. A pesquisa busca articular três dimensões. A primeira refere-se propriamente ao uso da criança como personagem, focalizando particularmente suas atitudes e comportamentos no interior da trama a segunda tem a ver com o pano de fundo sociológico desses filmes, que coloca a criança como protagonista em situações marcadas pela tentativa de reconstrução dos anos do pós-guerra na Alemanha e na Itália. A terceira está relacionada aos cuidados metodológicos na seleção, recorte e análise dos filmes, passo importante para o pesquisador de iniciação científica da área de sociologia que começa a tomar a imagem (ou as imagens) - sejam as que estão em nosso cotidiano, sejam as do cinema em particular - como um "objeto" de estudo pleno. (AU)

A representação da exploração sexual comercial de crianças e adolescentes no cinema

Processo:09/53243-2
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
Vigência: 01 de abril de 2010 - 31 de agosto de 2010
Área do conhecimento:Ciências Humanas - Sociologia
Pesquisador responsável:Tatiana Savoia Landini
Beneficiário:
Instituição-sede: Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas (EFLCH). Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP). Campus Guarulhos. Guarulhos, SP, Brasil
Assunto(s):CriançasSexualidadeViolência sexual
Resumo
A pesquisa proposta tem como objetivo discutir a representação da exploração sexual comercial de crianças e adolescentes, ou seja, as formas de violência sexual que envolvem a mediação de dinheiro ou outros bens. Em outras palavras, busca-se responder à seguinte pergunta: o que o cinema pode nos dizer a respeito da percepção social da exploração sexual comercial de crianças e adolescentes? Para tal, terei como objeto 8 filmes, nacionais e internacional, que entraram em cartaz nos cinemas paulistanos entre 2002 e 2008. A proposta é sistematizar elementos que aproximam e distinguem esses 8 filmes, Dessa forma, a análise não terá como foco escolhas estéticas e narrativas particulares e isoladas, mas sim procurar regularidades nas narrativas de modo a inferir questões gerais acerca da representação sexual comercial de crianças e adolescentes. (AU)

A construção de contos maravilhosos e histórias infantis por crianças surdas

Processo:96/05119-9
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
Vigência: 01 de janeiro de 1997 - 31 de dezembro de 1997
Área do conhecimento:Linguística, Letras e Artes - Linguística - Psicolinguística
Pesquisador responsável:Maria Cristina da Cunha Pereira Yoshioka
Beneficiário:
Instituição-sede: Faculdade de Ciências Médicas (FCM). Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Campinas, SP, Brasil
Assunto(s):NarrativaLinguagem
Resumo
Este trabalho tem como objetivo analisar a construção e a estrutura narrativa do relato de crianças surdas sobre histórias infantis e contos maravilhosos. Os sujeitos deste trabalho serão 6 a 8 crianças surdas, de 7 a 10 anos de idade que frequentam o programa de apoio à escolaridade na Cepre "Gabriel Porto" em Campinas, São Paulo. Os dados para análise da construção de relatos pelas crianças surdas, serão obtidos através de gravação em vídeo - Tape de relatos e dramatizações realizadas pelas crianças e, através dos registros dos profissionais presentes. (AU)

A relação entre o profissional de saúde e a criança, no contexto da hospitalização

Processo:01/04680-9
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
Vigência: 01 de novembro de 2001 - 31 de outubro de 2002
Área do conhecimento:Ciências da Saúde - Saúde Coletiva
Pesquisador responsável:Cynthia Andersen Sarti
Beneficiário:
Instituição-sede: Escola Paulista de Medicina (EPM). Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP). Campus São Paulo. São Paulo, SP, Brasil
Assunto(s):CriançasComunicaçãoHospitalização
Resumo
Esse trabalho parte da constatação de dificuldades de comunicação entre os profissionais de saúde, o paciente pediátrico e seu acompanhante. Estudos têm demonstrado uma associação entre a ansiedade da criança hospitalizada e a distância na relação entre o médico e o paciente, fruto da não comunicação entre as partes. Isto impede uma percepção global da realidade vivida pela criança e, consequentemente, o não estabelecimento de um tratamento adequado e manutenção da qualidade de vida. Considerando que uma comunicação efetiva implica o reconhecimento mútuo, buscaremos o ponto de vista dos pacientes e acompanhantes e dos profissionais sobre o seu próprio lugar e o lugar do outro, na situação particular de hospitalização da criança, para entender como se dá a comunicação entre um e outro e, a partir daí, como estabelecem as relações entre si. Para tanto, a metodologia a ser utilizada é a qualitativa e o método, o estudo de caso, através das técnicas de observação e de entrevista. (AU)

A relação entre o profissional de saúde e a criança, no contexto da hospitalização

Processo:01/04679-0
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
Vigência: 01 de novembro de 2001 - 31 de outubro de 2002
Área do conhecimento:Ciências da Saúde - Saúde Coletiva
Pesquisador responsável:Cynthia Andersen Sarti
Beneficiário:
Instituição-sede: Escola Paulista de Medicina (EPM). Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP). Campus São Paulo. São Paulo, SP, Brasil
Assunto(s):CriançasComunicaçãoHospitalização
Resumo
Esse trabalho parte da constatação de dificuldades de comunicação entre os profissionais de saúde, o paciente pediátrico e seu acompanhante. Estudos têm demonstrado uma associação entre a ansiedade da criança hospitalizada e a distância na relação entre o médico e o paciente, fruto da não comunicação entre as partes. Isto impede uma percepção global da realidade vivida pela criança e, consequentemente, o não estabelecimento de um tratamento adequado e manutenção da qualidade de vida. Considerando que uma comunicação efetiva implica, o reconhecimento mútuo, buscaremos o ponto de vista dos pacientes e acompanhantes e dos profissionais sobre o seu próprio lugar e o lugar do outro, na situação particular de hospitalização da criança, para entender como se dá a comunicação entre um e outro e, a partir daí, como estabelecem as relações entre si. Para tanto, a metodologia a ser utilizada é a qualitativa e o método, o estudo de caso, através das técnicas de observação e de entrevista. (AU)

As dificuldades do Conselho Tutelar na proteção da criança e do adolescente

Processo:02/13042-9
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
Vigência: 01 de março de 2003 - 30 de setembro de 2005
Área do conhecimento:Ciências Sociais Aplicadas - Direito - Direitos Especiais
Pesquisador responsável:Artur Marques da Silva Filho
Beneficiário:
Instituição-sede: Faculdade de História, Direito e Serviço Social. Universidade Estadual Paulista (UNESP). Campus de Franca. Franca, SP, Brasil
Assunto(s):Cidadania
Resumo
O Estatuto da Criança e do Adolescente, estabelecido pela Lei n° 8.069 de 13 de julho de 1990, modificou, em diversos aspectos, a tutela de crianças e adolescentes. Dentre as modificações previstas está o Conselho Tutelar, instituído com a função de zelar pelo cumprimento dos direitos da criança e do adolescente. O objeto desta pesquisa é tratar das dificuldades do Conselho Tutelar na proteção de crianças e adolescentes, enquanto garantia prevista no Estatuto. Com efeito, serão analisadas as disposições referentes ao Conselho Tutelar e a atuação dos conselheiros em relação ao modo de aplicabilidade de suas atribuições. O propósito desta análise é buscar a efetividade do Conselho Tutelar entre o previsto em lei e a realidade estrutural em que se encontra. (AU)

Estudo longitudinal da construção das relações entre educadoras na creche Carochinha

Processo:95/00525-6
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
Vigência: 01 de março de 1995 - 31 de dezembro de 1996
Área do conhecimento:Ciências Humanas - Psicologia - Psicologia do Desenvolvimento Humano
Pesquisador responsável:Maria Clotilde Therezinha Rossetti Ferreira
Beneficiário:
Instituição-sede: Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto (FFCLRP). Universidade de São Paulo (USP). Ribeirão Preto, SP, Brasil
Assunto(s):Interação professor alunoAjustamento socialComportamento de apegoCriançasCreches
Resumo
Considerando a tendência existente da criança em ingressar a creche cada vez mais cedo, o objetivo desta pesquisa é estudar as interações entre educadora-criança, durante a fase, de adaptação da criança, que ocorrem no berçário da creche Carochinha no primeiro semestre de 1994. Dado a complexidade dos fatores que envolvem o processo de construção das relações entre cada criança e suas duas educadores responsáveis - como elas negociam a relação entre elas - através da análise de vídeos, durante os 3 primeiros meses da fase de adaptação. (AU)

Momentos na construção da relação mãe-bebê e reestruturação desta em novos contextos

Processo:96/06600-2
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
Vigência: 01 de novembro de 1996 - 30 de abril de 1999
Área do conhecimento:Ciências Humanas - Psicologia - Psicologia do Desenvolvimento Humano
Pesquisador responsável:Maria Clotilde Therezinha Rossetti Ferreira
Beneficiário:
Instituição-sede: Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto (FFCLRP). Universidade de São Paulo (USP). Ribeirão Preto, SP, Brasil
Resumo
Começar a freqüentar uma creche é uma situação que impõe um processo de adaptação muitas vezes difícil tanto para a criança, quanto para seus pais e educadores. As reações da criança pequena a indivíduos novos e situações novas são muito influenciadas pela relação que a mãe, o pai e outros familiares estabelecem com essa nova situação. Esse processo passa por, pelo menos, três fases: a fase em que a família elabora a decisão de colocar a criança na creche; os primeiros momentos onde criança, familiares e educadores estão se adaptando à nova situação e o momento em que se dá a construção de novas ligações afetivas e a reorganização das anteriores. Neste projeto, propomo-nos analisar esses diferentes momentos através do estudo de caso de duas crianças que tinham cinco meses e nove meses de idade ao ingresso na creche; seus familiares e respectivos educadores. (AU)

Desenvolvimento do acoplamento entre informação visual e controle postural em crianças normais e portadoras de Síndrome de Down

Processo:99/08045-4
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
Vigência: 01 de outubro de 1999 - 31 de dezembro de 2001
Área do conhecimento:Ciências da Saúde - Educação Física
Pesquisador responsável:José Angelo Barela
Beneficiário:
Instituição-sede: Instituto de Biociências (IB). Universidade Estadual Paulista (UNESP). Campus de Rio Claro. Rio Claro, SP, Brasil
Vinculado ao auxílio:97/06137-3 - Desenvolvimento do acoplamento entre informação visual postural em crianças normais e portadoras de Síndrome de Down, AP.JP
Assunto(s):Sistemas dinâmicosDesenvolvimento motorVisãoSíndrome de Down
Resumo
O objetivo deste projeto de pesquisa é examinar o desenvolvimento do acoplamento entre informação visual e controle postural em crianças, usando o paradigma experimental da sala móvel. Duas questões centrais são examinadas: a) qual a natureza do desenvolvimento da relação entre informação visual e controle postural em infantes adquirindo a posição sentada e b) pode este relacionamento ser modificado por um "programa de treinamento?". Estas duas questões serão verificadas em crianças normais e em crianças portadoras de síndrome. A hipótese central é que o uso da informação visual no controle postural pode ser influenciado por este programa de treinamento o qual fortalece o acoplamento entre percepção - ação em ambos: crianças normais e portadoras de síndrome de Down. (AU)

Prevalência dos distúrbios de sono em crianças de 7 a 10 anos de idade: associação com o rendimento escolar

Processo:98/11376-0
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
Vigência: 01 de outubro de 1998 - 30 de setembro de 2000
Área do conhecimento:Ciências da Saúde - Medicina - Clínica Médica
Pesquisador responsável:Gilmar Fernandes do Prado
Beneficiário:
Instituição-sede: Escola Paulista de Medicina (EPM). Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP). Campus São Paulo. São Paulo, SP, Brasil
Assunto(s):CriançasRendimento escolarBruxismoEnurese noturna
Resumo
Os estudos dos distúrbios de sono em crianças são escassos no meio cientifico. Tendem a variar nas diversas regiões, sendo também escassos em nosso país. Sabemos que o modo como as crianças dormem pode afetar em seu comportamento e desempenho escolar durante o dia. Assim sendo, o presente trabalho pretende, tendo como base um estudo preliminar por nós desenvolvido e apresentado no último congresso da APSS em New Orleans (USA) em junho/98, obter a prevalência dos distúrbios de sono em crianças de 7 a 10 anos que estejam freqüentando a escola, através da distribuição de questionários para serem respondidos em casa pelos pais ou responsáveis do aluno. Esses questionários são uma adaptação de nosso último, feito a partir de diversos outros pré-existentes, visando obter um questionário adequado à nossa língua, cultura e nível sócio-conômico dos entrevistados. (AU)

Caracterização da utilização de gestos, por crianças autistas durante a narração de histórias

Processo:02/06631-8
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
Vigência: 01 de agosto de 2002 - 31 de dezembro de 2002
Área do conhecimento:Ciências da Saúde - Fonoaudiologia
Pesquisador responsável:Jacy Perissinoto
Beneficiário:
Instituição-sede: Escola Paulista de Medicina (EPM). Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP). Campus São Paulo. São Paulo, SP, Brasil
Assunto(s):NarrativaGestosLinguagem
Resumo
Os gestos constituem uma forma de comunicação não-verbal que surge no início do desenvolvimento da linguagem e que acompanham o processo comunicativo por toda a vida do indivíduo. Eles podem surgir acompanhando, ilustrando, regulando ou substituindo a fala, além de também poderem manifestar estados afetivos. Em crianças autistas observa-se uma dificuldade no desenvolvimento de fala, além de dificuldades no estabelecimento de uma comunicação não-verbal, em virtude de um déficit na intenção comunicativa. Porém, apesar destas dificuldades, muitas crianças com Transtorno Autista desenvolvem habilidades comunicativas. Se no desenvolvimento normal da linguagem as intenções comunicativas surgem antes na expressão gestual do que na expressão verbal, talvez as crianças com esse Transtorno consigam utilizar-se dos gestos para suprir uma fala ausente ou ineficiente. Assim, o objetivo desse estudo é identificar o uso de gestos por crianças autistas verbais, durante o processo narrativo, e caracterizar os tipos de gestos e suas funções comunicativas. (AU)

Tornar-se aluno(a) indígena - a etnografia de uma escola Guarani mbya

Processo:09/05000-3
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Mestrado
Vigência: 01 de agosto de 2009 - 31 de julho de 2011
Área do conhecimento:Ciências Humanas - Antropologia - Etnologia Indígena
Pesquisador responsável:Clarice Cohn
Beneficiário:
Instituição-sede: Centro de Educação e Ciências Humanas (CECH). Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR). São Carlos, SP, Brasil
Resumo
Este projeto pretende analisar o tornar-se aluno(a) indígena, visando apontar o que significa ir à escola na perspectiva das crianças guarani mbya. A criança será aqui tomada como ator social ativo e produtor de cultura, e a escola será abordada como um espaço em que as crianças tornam-se alunos, como uma das práticas de autopoieses ou seja, de produção de significados sobre o seu mundo. Sendo assim, minha investigação pretende compreender como estas crianças produzem significados no contexto escolar e na condição de alunos indígenas, tomando a escola como um espaço de fronteira em que se articula os conhecimentos, o "modo de ser" guarani mbya e suas práticas de ensino e de aprendizagem com os conhecimentos e métodos pedagógicos escolares. Esta etnografia de uma escola guarani mbya irá contribuir para a compreensão dos significados atribuídos pelas crianças ao ir à escola, espaço onde se dão novas formas de construção de conhecimento - indígena e não-indígena - em novas relações. (AU)

A inserção de crianças de 6 anos no ensino fundamental

Processo:10/14990-4
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Programa Ensino Público
Vigência: 01 de janeiro de 2011 - 31 de agosto de 2012
Área do conhecimento:Ciências Humanas - Educação - Ensino-aprendizagem
Pesquisador responsável:Adriana Lia Friszman de Laplane
Beneficiário:
Instituição-sede: Faculdade de Ciências Médicas (FCM). Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Campinas, SP, Brasil
Vinculado ao auxílio:09/08775-6 - Inclusão escolar: das políticas públicas às práticas pedagógicas, AP.EP
Assunto(s):Ensino fundamentalPolítica educacionalPolíticas públicasPlanejamento pedagógico
Resumo
O recente ingresso de crianças de seis anos no ensino fundamental tem desafiado os sistemas de ensino e as escolas. A legislação vigente torna obrigatória a matrícula dessas crianças, ampliando assim o ensino fundamental para nove anos. Mas, o ingresso de crianças dessa faixa etária no sistema requer adequações que se estendem a todos os anos da escola fundamental. Este estudo se propõe a levantar as condições concretas em que se dá o ingresso das crianças de seis anos no sistema e a refletir sobre elas, visando a identificar as ações mais prementes para a melhoria do processo. A metodologia adotada será a observação participante, registro de campo (fotografia, filmagem, anotações, coleta de materiais produzidos pelos alunos). (AU)

Buscando a independência e autonomia da criança através da estimulação constante: a experiência da família da criança com Síndrome de Down

Processo:08/52655-2
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Mestrado
Vigência: 01 de setembro de 2008 - 31 de janeiro de 2010
Área do conhecimento:Ciências da Saúde - Enfermagem
Pesquisador responsável:Giselle Dupas
Beneficiário:
Instituição-sede: Centro de Ciências Biológicas e da Saúde (CCBS). Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR). São Carlos, SP, Brasil
Assunto(s):CriançasRelações familiaresSíndrome de Down
Resumo
A família é parte fundamental na construção da saúde de seus membros, pois tem como função básica o apoio, segurança e proteção. É fundamental a compreensão da dinâmica de funcionamento de famílias de crianças com Síndrome de Down, uma vez que constitui o primeiro agente de socialização da criança e é a mediadora das relações desta com seus diversos ambientes. Assim, o objetivo do trabalho é: identificar nas interações familiares qual(is) o(s) significado(s) que a que a vivência com a Síndrome de Down gera na dinâmica familiar. Os referenciais que embasarão o estudo serão o Interacionismo Simbólico e a Teoria Fundamentada nos Dados, teórico e metodológico respectivamente. Utilizaremos à entrevista semi-estrutura consentida como instrumentos de investigação. A analise dos dados será realizada concomitantemente à coleta dos dados conforme os passos preconizados pelo referencial. (AU)

Processamento de leitura de palavras em crianças normais e autistas hiperléxicas: o papel da memória de trabalho

Processo:96/09594-3
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
Vigência: 01 de janeiro de 1997 - 31 de dezembro de 1997
Área do conhecimento:Ciências da Saúde - Fonoaudiologia
Pesquisador responsável:Claudia Ines Scheuer
Beneficiário:
Instituição-sede: Faculdade de Medicina (FM). Universidade de São Paulo (USP). São Paulo, SP, Brasil
Assunto(s):AutismoMemória de curto prazoConsciência fonológica
Resumo
A interferência da memória de trabalho no processamento de leitura em crianças normais falantes do português do Brasil, ainda se constitui uma lacuna. O processamento da leitura de palavras desenvolve-se com a idade, com a organização e a estrutura interna da memória de trabalho, bem como do privilégio de vias ou inputs necessários para a leitura. Baseando-se no modelo de memória de Baddley, esta pesquisa pretende estabelecer perfis de desenvolvimento normal e de funcionamento em crianças autistas hiperléxicas. Para tanto conta-se com um grupo de crianças normais e outro de crianças autistas, além de uma série específica de provas, cujos dados serão analisados quantitativa e qualitativamente. (AU)

Desenvolvimento psicológico de bebês nascidos pré-termo e com baixo peso (< 1500 g) ao longo dos três primeiros anos de vida

Processo:00/09408-2
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
Vigência: 01 de dezembro de 2000 - 30 de novembro de 2002
Área do conhecimento:Ciências Humanas - Psicologia - Tratamento e Prevenção Psicológica
Pesquisador responsável:Maria Beatriz Martins Linhares
Beneficiário:
Instituição-sede: Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto (FMRP). Universidade de São Paulo (USP). Ribeirão Preto, SP, Brasil
Assunto(s):Fatores de risco
Resumo
O presente projeto de pesquisa tem por objetivo avaliar aspectos do desenvolvimento psicológico, durante os três primeiros anos de vida de crianças nascidas pré-termo e com baixo peso. A amostra será constituída por crianças nascidas com menos de 30 semanas e com peso abaixo de 1500g que fazem parte do "Programa de Seguimento Longitudinal do Desenvolvimento Psicológico de RN Pré-termo e de Baixo Peso nascidos no HCFMRP". Serão realizadas entrevistas com as mães e avaliações da criança ao longo dos três primeiros anos de vida. As entrevistas serão mensais durante o primeiro ano de vida, bimestrais durante o segundo ano de vida e semestrais ao longo do terceiro ano de vida da criança. O conteúdo das entrevistas será analisado e os dados serão quantificados em termos de proporção e incidência. As crianças serão avaliadas através de escalas de desenvolvimento. (AU)

Querido papai NOEL: um estudo sobre crianças através de suas expectativas expressas em cartinhas de Natal

Processo:08/50168-7
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
Vigência: 01 de maio de 2008 - 31 de outubro de 2008
Área do conhecimento:Ciências Humanas - Psicologia - Psicologia do Desenvolvimento Humano
Pesquisador responsável:Elisabeth Gelli Yazlle
Beneficiário:
Instituição-sede: Faculdade de Ciências e Letras (FCL-ASSIS). Universidade Estadual Paulista (UNESP). Campus de Assis. Assis, SP, Brasil
Assunto(s):InfânciaIndústria cultural
Resumo
O presente projeto visa o estudo de crianças do Município de Assis - seus contextos, suas culturas, desejos e necessidades - através do que/como se expressaram em cartinhas ao Papai Noel, enviadas ao projeto de ação voluntária desenvolvido pela Companhia Brasileira de Correios e Telégrafos, por ocasião do Natal de 2006. Serão utilizadas como material de análise, cartinhas que se encontram arquivadas na Coordenadoria Regional dos Correios, em Presidente Prudente-SP e cedidas para esta pesquisa. Também serão analisadas as falas de funcionários da Agência Central do Correio da cidade de Assis que participam, diretamente, do recebimento da correspondência das crianças, disponibilizaram-na ao público e encarregaram-se de entrega dos presentes às crianças atendidas. Tomaremos como referencial teórico os estudos atuais da Sociologia da Infância, que compreendem a infância como construção sócio histórica e a criança como ator social, que lê e interpreta o mundo a partir de sua especificidade cultural. (AU)

Querido papai NOEL: um estudo sobre as crianças através de suas expectativas expressas em cartinhas de Natal

Processo:08/50169-3
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
Vigência: 01 de maio de 2008 - 31 de outubro de 2008
Área do conhecimento:Ciências Humanas - Psicologia - Psicologia do Desenvolvimento Humano
Pesquisador responsável:Elisabeth Gelli Yazlle
Beneficiário:
Instituição-sede: Faculdade de Ciências e Letras (FCL-ASSIS). Universidade Estadual Paulista (UNESP). Campus de Assis. Assis, SP, Brasil
Assunto(s):InfânciaIndústria cultural
Resumo
O presente projeto visa o estudo de crianças do Município de Assis - seus contextos, suas culturas, desejos e necessidades - através do que/como se expressaram em cartinhas ao Papai Noel, enviadas ao projeto de ação voluntária desenvolvido pela Companhia Brasileira de Correios e Telégrafos, por ocasião do Natal de 2006. Serão utilizadas como material de análise, cartinhas que se encontram arquivadas na Coordenadoria Regional dos Correios, em Presidente Prudente-SP e cedidas para esta pesquisa. Também serão analisadas as falas de funcionários da Agência Central do Correio da cidade de Assis que participam, diretamente, do recebimento da correspondência das crianças, disponibilizaram-na ao público e encarregaram-se de entrega dos presentes às crianças atendidas. Tomaremos como referencial teórico os estudos atuais da Sociologia da Infância, que compreendem a infância como construção sócio histórica e a criança como ator social, que lê e interpreta o mundo a partir de sua especificidade cultural. (AU)
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