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Brincando com arte na mídia

Beneficiário:
Instituição: Faculdade de Arquitetura, Artes e Comunicação (FAAC). Universidade Estadual Paulista (UNESP). Campus de Bauru. Bauru, SP, Brasil
Pesquisador responsável:Nelyse Apparecida Melro Salzedas
Área do conhecimento:Linguística, Letras e Artes - Artes
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Mestrado
Processo:00/01172-0
Vigência: 01 de junho de 2000 - 31 de março de 2002
Assunto(s):EducaçãoHistória da arteTecnologia
Resumo
O projeto tem o objetivo de levar a História e Estética da Arte às crianças de forma interativa e divertida. Pensando neste sentido, está sendo elaborada a idéia da construção de um CD-ROM interativo que conte uma história envolvendo a criança no tempo/espaço do seu imaginário partindo da música, A CASA, de Vinícius de Moraes. Dentro dela a criança irá colocar òs móveis e os objetos do cotidiano selecionados de pinturas produzidas no período Renascentista Barroco. Deste modo, a criança estará envolvida com a estória, com a história, com a Arte e com o imaginário. A história em multimídia proporcionará a impressão das imagens, o que contribuirá para que cada usuário tenha o seu livro e muitos outros que poderá criar com várias casas contidas no seu imaginário. Os objetos extraídos das pinturas poderão sofrer alterações de cor e deslocamento de espaço, propiciando a criança um processo de atualização dos referidos objetos. (AU)

Análise de narrativas de crianças de rua

Beneficiário:
Instituição: Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto (FFCLRP). Universidade de São Paulo (USP). Ribeirão Preto, SP, Brasil
Pesquisador responsável:Leda Verdiani Tfouni
Área do conhecimento:Ciências Humanas - Psicologia - Psicologia do Desenvolvimento Humano
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Mestrado
Processo:95/01081-4
Vigência: 01 de agosto de 1995 - 31 de julho de 1997
Assunto(s):AutoriaCriançasImaginário
Resumo
Este projeto de pesquisa de mestrado tem por objetivo analisar narrativas de crianças de rua institucionalizadas. Para isso, considerar-se-á o discurso narrativo enquanto meio de instalação da subjetividade, que traz consigo experiências pessoais, julgamentos sobre o mundo, valores, etc.; o que permite que o sujeito organize sua simbolização particular. Dentro desta discussão, será focalizada a função-Autor do narrador, uma vez que este último (re)organiza ativamente as estórias enquanto as conta. A importância do discurso narrativo no desenvolvimento também será focalizada, sobretudo do ponto de vista sóciointeracionista. Relacionando estes tópicos à dura realidade das crianças de rua, pretende-se investigar a constituição da função-Autor, os lugares de (re)significação de experiências pessoais, elementos que determinem a emergência do imaginário e o silenciamento sofrido por estas crianças. (AU)

Desenvolvimento e comportamento de crianças (0 a 2 anos) na rotina diária, segundo a visão das educadoras de ambiente coletivo

Beneficiário:
Instituição: Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto (FFCLRP). Universidade de São Paulo (USP). Ribeirão Preto, SP, Brasil
Pesquisador responsável:Zelia Maria Mendes Biasoli Alves
Área do conhecimento:Ciências Humanas - Psicologia - Psicologia do Desenvolvimento Humano
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Doutorado
Processo:96/03656-7
Vigência: 01 de setembro de 1996 - 31 de julho de 1998
Resumo
O presente projeto tem como objetivo descrever o desenvolvimento e comportamento de crianças de zero a dois anos em ambiente coletivo. Os sujeitos serão cem crianças na faixa etária especificada e vinte e quatro educadoras responsáveis por essas crianças. A coleta de dados será efetuada em duas fases: entrevista semi-estruturada com as educadoras e observação direta do comportamento das crianças e de quem cuida delas através da filmagem. Os dados serão analisados tanto quantitativa quanto qualitativamente. (AU)

Contribuições de técnicas de exame psicológico com crianças asmáticas e familiares

Beneficiário:
Instituição: Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto (FMRP). Universidade de São Paulo (USP). Ribeirão Preto, SP, Brasil
Pesquisador responsável:Andre Jacquemin
Área do conhecimento:Ciências Humanas - Psicologia - Tratamento e Prevenção Psicológica
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Mestrado
Processo:94/03871-0
Vigência: 01 de março de 1995 - 31 de agosto de 1997
Resumo
Frente ao interesse em se estudar a Asma Infantil através da investigação de fatores psicológicos que possam influenciar na ocorrência, no curso e na evolução da doença, foi realizado um levantamento bibliográfico sobre o assunto e constatou-se a multiplicidade de fatores investigados por diferentes autores. O presente trabalho objetiva investigar aspectos da personalidade da criança asmática e da mãe, da dinâmica familiar na qual estão inseridas e da qualidade de relacionamento do casal, pais da criança. A investigação será realizada em crianças do sexo masculino, entre 5 a 10 anos de idade, assistidas pelo Ambulatório de Imunologia Pediátrica do H.C. da FMRP-USP, e em suas respectivas mães. Serão aplicadas na criança as técnicas do Desenho da Figura Humana e o Teste de Apercepção Temática (C.A.T.-A.) e na mães o Teste de Apercepção Temática (T.A.T) e Entrevista. Os dados obtidos serão avaliados e, posteriormente, comparados àqueles apresentados pela literatura. (AU)

O imaginário de família apresentado por crianças inseridas em novas formas de constituição familiar

Beneficiário:
Instituição: Faculdade de Ciências e Letras (FCL-ASSIS). Universidade Estadual Paulista (UNESP). Campus de Assis. Assis, SP, Brasil
Pesquisador responsável:Maria Luísa Louro de Castro Valente
Área do conhecimento:Ciências Humanas - Psicologia
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
Processo:09/50484-9
Vigência: 01 de dezembro de 2009 - 30 de novembro de 2010
Assunto(s):CriançasPsicanálise
Resumo
A família é uma instituição que sempre existiu, mas se constitui de diferentes formas de acordo com o momento histórico e social. Cada vez mais nos deparamos, na atualidade, com famílias monoparentais, assim como crianças que estão sob a guarda de outros responsáveis que não os pais biológicos. Este fato despertou em nós o interesse sobre qual seria o imaginário de crianças que vivem nessas novas constituições familiares. Para atingir o objetivo do, estudo será solicitado ás crianças que possuam famílias com esses novos arranjos a realização de desenhos de família, visando dessa forma que elas apresentem no papel o imaginário que possuem sobre o tema. O método de trabalho utilizado serão psicanalítico fazendo assim uma investigação qualitativa. (AU)

A representação da exploração sexual comercial de crianças e adolescentes no cinema

Beneficiário:
Instituição: Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas (EFLCH). Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP). Campus Guarulhos. Guarulhos, SP, Brasil
Pesquisador responsável:Tatiana Savoia Landini
Área do conhecimento:Ciências Humanas - Sociologia
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
Processo:09/53243-2
Vigência: 01 de abril de 2010 - 31 de agosto de 2010
Assunto(s):CriançasSexualidadeViolência sexual
Resumo
A pesquisa proposta tem como objetivo discutir a representação da exploração sexual comercial de crianças e adolescentes, ou seja, as formas de violência sexual que envolvem a mediação de dinheiro ou outros bens. Em outras palavras, busca-se responder à seguinte pergunta: o que o cinema pode nos dizer a respeito da percepção social da exploração sexual comercial de crianças e adolescentes? Para tal, terei como objeto 8 filmes, nacionais e internacional, que entraram em cartaz nos cinemas paulistanos entre 2002 e 2008. A proposta é sistematizar elementos que aproximam e distinguem esses 8 filmes, Dessa forma, a análise não terá como foco escolhas estéticas e narrativas particulares e isoladas, mas sim procurar regularidades nas narrativas de modo a inferir questões gerais acerca da representação sexual comercial de crianças e adolescentes. (AU)

Desenvolvimento de jogos computadorizados para auxiliar a aquisição da base alfabética de crianças especiais

Beneficiário:
Instituição: Escola de Engenharia de São Carlos (EESC). Universidade de São Paulo (USP). São Carlos, SP, Brasil
Pesquisador responsável:Annie France Frère Slaets
Área do conhecimento:Engenharias - Engenharia Biomédica
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Doutorado Direto
Processo:02/12384-3
Vigência: 01 de março de 2003 - 28 de fevereiro de 2007
Resumo
Neste projeto visando facilitar a alfabetização de crianças com dificuldades de aprendizagem, desenvolveremos uma seqüência de jogos, norteada por um processo didático específico. Procuraremos respeitar as particularidades individuais de cada criança e adaptaremos periféricos para possibilitar o acesso ao computador das crianças com dificuldades motoras. Analisaremos a adequação do software educacional desenvolvido com a proposta pedagógica e a sua real eficiência com crianças das 4ª séries de escolas estaduais de Mogi das Cruzes que ainda não adquiriram a competência da escrita pelo oferecimento de sessão de atendimento. (AU)

Interação social e comunicação na primeira infância

Beneficiário:
Instituição: Instituto de Psicologia (IP). Universidade de São Paulo (USP). São Paulo, SP, Brasil
Pesquisador responsável:Vera Silvia Raad Bussab
Área do conhecimento:Ciências Humanas - Psicologia - Psicologia do Desenvolvimento Humano
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Doutorado
Processo:02/13537-8
Vigência: 01 de maio de 2003 - 30 de abril de 2007
Resumo
A interação criança-criança exerce um papel fundamental no desenvolvimento comunicativo e social infantil. Ao interagirem, crianças pequenas que se encontram regularmente desenvolvem recursos comunicativos e conteúdos compartilhados, construindo uma espécie de microcultura. Este Projeto tem por objetivo caracterizar o processo sócio-cultural, a transição do modo de comunicação não-verbal para o verbal e suas transformações recíprocas, em um grupo social estável de crianças de 1 a 3 anos de idade, com base em observações de crianças em momentos de atividade lúdica livre e em situações semi-controladas. (AU)

Relação entre atividade prática e comunicação pre-verbal: um estudo de crianças de 9 a 18 meses em creche

Beneficiário:
Instituição: Faculdade de Educação (FE). Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Campinas, SP, Brasil
Pesquisador responsável:Ana Luiza Bustamante Smolka
Área do conhecimento:Ciências Humanas - Psicologia - Psicologia do Desenvolvimento Humano
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Mestrado
Processo:92/04235-4
Vigência: 01 de abril de 1993 - 31 de março de 1995
Assunto(s):Desenvolvimento infantil
Resumo
O presente projeto tem como objetivo investigar a relação entre processos comunicativos adulto-criança e o desenvolvimento de atividade prática da criança, a partir do referencial teórico-metodológico formulado por Vygotsky. Serão analisadas as transformações da atividade da criança em episódios interativos, entre adulto e crianças de 9 a 18 meses, em creche. Estes episódios deverão ser registrados através de câmera de videoteipe e, para o tratamento dos dados, será utilizada a análise microgenética. (AU)

Efeito imediato da órtese Pediasuit no controle postural em crianças com paralisia cerebral

Beneficiário:
Instituição: Centro de Ciências Biológicas e da Saúde (CCBS). Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR). São Carlos, SP, Brasil
Pesquisador responsável:Thiago Luiz de Russo
Área do conhecimento:Ciências da Saúde - Fisioterapia e Terapia Ocupacional
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Programa Capacitação - Treinamento Técnico
Processo:13/06435-9
Vigência: 01 de maio de 2013 - 30 de abril de 2014
Assunto(s):PosturaCriançasParalisia cerebral
Resumo
Sabe-se sobre a efetividade de inúmeras intervenções na criança com paralisia cerebral (PC), inclusive na utilização de órteses e dispositivos auxiliares do processo de reabilitação fisioterapeutica e durante a vida diária da criança. O mais recente programa é o método Suit Therapy que se baseia em um intenso e específico programa de exercícios, o qual inclui a utilização de uma órtese corporal que favorece o alinhamento biomecânico por meio de um sistema de cordas elásticas. Embora esse tipo de método esteja sendo utilizado, não há na literatura estudos que evidenciem a efetividade da órtese Pedisuit em crianças em diferentes níveis de GMFCS. Considerando, ainda, que crianças com PC possuem alteração nos mecanismos de controle postural, apresentando dificuldade na realização de atividades funcionais e em diferentes contextos da atividade diária, o objetivo do presente estudo é investigar os efeitos imediatos da utilização do Pediasuit no controle da postura sentada em crianças com PC de níveis de I a IV de GMFCS. Bem como, os efeitos imediatos da utilização do Pediasuit no controle da postura em pé, em crianças com PC de níveis I e II de GMFCS. Além disso, um dos objetivos secundários desse projeto é verificar se órtese Pediasuit influencia na capacidade de adaptação no controle da postura sentada e em pé de crianças com PC em diferentes níveis de GMFCS; utilizando assim as condições olhos abertos e fechados (vendados) nas superfícies instável e estável. Os dados cinéticos serão coletados com uso da plataforma de força. Os dados eletromiográficos serão coletados com uso de eletromiógrafo portátil de 16 canais. Além disso, uma escala para verificar equilíbrio estático, dinâmico e coordenação de tronco será aplicada. Serão realizadas três coletas de 20 segundos com a criança de olhos abertos, com um período de descanso de 120 segundos entre cada uma delas. Em seguida, serão utilizadas as condições olhos fechados, sob a superfície estável e instável, sem e com a utilização da órtese Pediasuit. As variáveis obtidas pela análise cinética serão amplitude, área de oscilação e velocidade do centro de pressão. As variáveis da análise de eletromiografia serão o nível de atividade muscular, simetria de ativação muscular e índice de ativação/coativação. Os resultados descritivos serão obtidos por meio do cálculo de média e desvio padrão, e serão avaliadas por meio de testes adequados com a normalidade de sua distribuição. Será adotado um nível de significância de 5%. Assim, espera-se uma melhora no desempenho da postura sentada e em pé para as condições com a utilização da órtese Pediasuit, independente das condições de demandas sensoriais. (AU)

Avaliação do desenvolvimento infantil de crianças submetidas a estimulação psicomotora e sensorial

Beneficiário:
Instituição: Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto (FMRP). Universidade de São Paulo (USP). Ribeirão Preto, SP, Brasil
Pesquisador responsável:José Eduardo Dutra de Oliveira
Área do conhecimento:Ciências da Saúde - Nutrição
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Aperfeiçoamento
Processo:98/02986-9
Vigência: 01 de setembro de 1998 - 31 de agosto de 1999
Assunto(s):Anemia ferroprivaDesenvolvimento infantilDesnutrição infantilEstimulação
Resumo
A desnutrição e a anemia ferropriva são carências nutricionais que apresentam uma alta incidência em todo o mundo, especialmente nos países em desenvolvimento. A nutrição pobre influencia o desenvolvimento de várias formas; incluindo retardo do crescimento corporal e cerebral; prejuízo do próprio funcionamento de processos bioquímicos ou metabólicos; redução no gasto de energia do organismo e diminuição da atividade social. Alguns estudos caracterizam as crianças com deficiências nutricionais como sendo menos ativas, mais inibidas e tímidas, menos responsivas e atentas, vocalizando e movimentando-se menos. Alguns destes estudos têm demonstrado que estas crianças, após uma reabilitação nutricional, apresentam melhora no desenvolvimento; enquanto outros não têm observado nenhum tipo de melhora mesmo quando grupos deficientes, placebo e controles são comparados entre si. Grande parte desses estudos têm sido realizados com crianças 6 a 24 meses de idade, quando ocorre a fase de crescimento acelerado do encéfalo, podendo levar a vários prejuízos no desenvolvimento cognitivo. Tais estudos têm utilizado as Escalas Bayley do Desenvolvimento Infantil, que fornecem uma base tripartida para avaliação do desenvolvimento da criança nos três primeiros anos de vida. Suas três partes - Escala Mental, Escala Motora e Registro do Comportamento Infantil - são complementares e fornecem, cada uma, uma contribuição distinta à avaliação clínica. Existem evidências de que a estimulação ambiental e/ou tátil pode melhorar certos aspectos do desenvolvimento de crianças de risco (desnutridas, prematuras, deficientes e institucionalizadas), onde o nível de estimulação e freqüentemente deficiente. No entanto, os possíveis efeitos da estimulação ambiental e sensorial, associada à terapia nutricional, ainda não estão claros. Portanto os objetivos deste estudo serão: a) avaliar as alterações ocasionadas por carências nutricionais (anemia ferropriva e desnutrição) em crianças através de medidas do desenvolvimento (Escalas Bayley do Desenvolvimento Infantil); b) analisar os efeitos de uma suplementação alimentar associada à estimulação ambiental sobre o comportamento de crianças com carências nutricionais (anêmicas e/ou desnutridas). Neste estudo serão incluídas crianças de creche, com faixa etária entre 6 a 36 meses de idade, que serão submetidas a avaliações clínicas e antropométricas, hematológicas, neurofisiológicas e do desenvolvimento infantil, realizadas no inicio da fase experimental (D0) e no final de 80 dias de recuperação nutricional (D80). (AU)

Metodologia IRDI-uma intervenção com educadores de creche a partir da psicanálise

Beneficiário:
Instituição: Instituto de Psicologia (IP). Universidade de São Paulo (USP). São Paulo, SP, Brasil
Pesquisador responsável:Maria Cristina Machado Kupfer
Área do conhecimento:Ciências Humanas - Psicologia - Tratamento e Prevenção Psicológica
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Programa Capacitação - Treinamento Técnico
Processo:12/12093-0
Vigência: 01 de julho de 2012 - 30 de junho de 2013
Assunto(s):PsicanáliseDesenvolvimento infantil
Resumo
Sabe-se que os cuidados dirigidos às crianças na primeira infância podem diminuir significativamente a incidência de transtornos mentais tanto na infância como na idade adulta. Considerando que os profissionais de educação infantil estão ao lado dos familiares nos cuidados e na educação das crianças pequenas, assumindo também uma função formativa, entende-se que esses profissionais precisam estar preparados para acompanhar o desenvolvimento psíquico das crianças sob seus cuidados, de modo a contribuir para a promoção, desde a primeira infância, de saúde mental, concebida a partir da teoria psicanalítica. O presente projeto terá como objetivo avaliar o uso da metodologia IRDI como instrumento de promoção de saúde mental de crianças em instituições de educação infantil. A metodologia IRDI é constituída por: 1) formação teórica sobre a constituição psíquica dirigida aos professores de creches; b) acompanhamento em serviço dos professores; c) aplicação de 31 indicadores clínicos de desenvolvimento infantil para a avaliação e o acompanhamento das crianças de zero a dezoito meses que estão sob os cuidados dos professores formados e acompanhados pela metodologia IRDI. O presente estudo será realizado em duas etapas, sendo que apenas a primeira é objeto desta solicitação de auxílio à pesquisa. Na primeira etapa, serão formados e acompanhados, por um ano, 45 professores e respectivas 315 crianças matriculadas em berçários 1 de creches da Secretaria Municipal de Educação de São Paulo, de Diadema, nas creches da Universidade de São Paulo e de Curitiba, constituindo o grupo caso. Um segundo grupo de 45 professores e respectivos 315 alunos constituirão um grupo controle, sem aplicação da metodologia IRDI. No grupo caso será feita a avaliação de retenção imediata e, após um ano, a avaliação de retenção tardia.Nesta etapa, pretende-se avaliar o valor da metodologia IRDI como instrumento de preparação de professores para o acompanhamento do desenvolvimento psíquico de crianças de zero a dezoito meses.Na segunda etapa da pesquisa, as 630 crianças (caso e controle) serão avaliadas aos três anos de idade por psicanalistas quanto à frequência de surgimento de risco psíquico para o desenvolvimento apontado pelo instrumento AP3 - Avaliação Psicanalítica aos três anos. A metodologia IRDI terá seu valor de auxiliar na promoção de saúde mental confirmado caso a frequência de surgimento de risco psíquico verificada por meio da AP3 nas crianças do grupo caso seja significativamente inferior ao das crianças do grupo controle. (AU)

Metodologia IRDI - uma intervenção com educadores de creche a partir da psicanálise

Beneficiário:
Instituição: Instituto de Psicologia (IP). Universidade de São Paulo (USP). São Paulo, SP, Brasil
Pesquisador responsável:Maria Cristina Machado Kupfer
Área do conhecimento:Ciências Humanas - Psicologia
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Programa Capacitação - Treinamento Técnico
Processo:12/12094-7
Vigência: 01 de julho de 2012 - 31 de maio de 2014
Assunto(s):Desenvolvimento infantilPsicanálise
Resumo
Sabe-se que os cuidados dirigidos às crianças na primeira infância podem diminuir significativamente a incidência de transtornos mentais tanto na infância como na idade adulta. Considerando que os profissionais de educação infantil estão ao lado dos familiares nos cuidados e na educação das crianças pequenas, assumindo também uma função formativa, entende-se que esses profissionais precisam estar preparados para acompanhar o desenvolvimento psíquico das crianças sob seus cuidados, de modo a contribuir para a promoção, desde a primeira infância, de saúde mental, concebida a partir da teoria psicanalítica. O presente projeto terá como objetivo avaliar o uso da metodologia IRDI como instrumento de promoção de saúde mental de crianças em instituições de educação infantil. A metodologia IRDI é constituída por: 1) formação teórica sobre a constituição psíquica dirigida aos professores de creches; b) acompanhamento em serviço dos professores; c) aplicação de 31 indicadores clínicos de desenvolvimento infantil para a avaliação e o acompanhamento das crianças de zero a dezoito meses que estão sob os cuidados dos professores formados e acompanhados pela metodologia IRDI. O presente estudo será realizado em duas etapas, sendo que apenas a primeira é objeto desta solicitação de auxílio à pesquisa. Na primeira etapa, serão formados e acompanhados, por um ano, 45 professores e respectivas 315 crianças matriculadas em berçários 1 de creches da Secretaria Municipal de Educação de São Paulo, de Diadema, nas creches da Universidade de São Paulo e de Curitiba, constituindo o grupo caso. Um segundo grupo de 45 professores e respectivos 315 alunos constituirão um grupo controle, sem aplicação da metodologia IRDI. No grupo caso será feita a avaliação de retenção imediata e, após um ano, a avaliação de retenção tardia.Nesta etapa, pretende-se avaliar o valor da metodologia IRDI como instrumento de preparação de professores para o acompanhamento do desenvolvimento psíquico de crianças de zero a dezoito meses.Na segunda etapa da pesquisa, as 630 crianças (caso e controle) serão avaliadas aos três anos de idade por psicanalistas quanto à frequência de surgimento de risco psíquico para o desenvolvimento apontado pelo instrumento AP3 - Avaliação Psicanalítica aos três anos. A metodologia IRDI terá seu valor de auxiliar na promoção de saúde mental confirmado caso a frequência de surgimento de risco psíquico verificada por meio da AP3 nas crianças do grupo caso seja significativamente inferior ao das crianças do grupo controle. (AU)

Metodologia IRDI: uma intervenção com educadores de creche a partir da psicanálise

Beneficiário:
Instituição: Instituto de Psicologia (IP). Universidade de São Paulo (USP). São Paulo, SP, Brasil
Pesquisador responsável:Maria Cristina Machado Kupfer
Área do conhecimento:Ciências Humanas - Psicologia
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Programa Capacitação - Treinamento Técnico
Processo:13/14255-0
Vigência: 01 de agosto de 2013 - 31 de março de 2014
Assunto(s):Desenvolvimento infantilPsicanálise
Resumo
Sabe-se que os cuidados dirigidos às crianças na primeira infância podem diminuir significativamente a incidência de transtornos mentais tanto na infância como na idade adulta. Considerando que os profissionais de educação infantil estão ao lado dos familiares nos cuidados e na educação das crianças pequenas, assumindo também uma função formativa, entende-se que esses profissionais precisam estar preparados para acompanhar o desenvolvimento psíquico das crianças sob seus cuidados, de modo a contribuir para a promoção, desde a primeira infância, de saúde mental, concebida a partir da teoria psicanalítica. O presente projeto terá como objetivo avaliar o uso da metodologia IRDI como instrumento de promoção de saúde mental de crianças em instituições de educação infantil. A metodologia IRDI é constituída por: 1) formação teórica sobre a constituição psíquica dirigida aos professores de creches; b) acompanhamento em serviço dos professores; c) aplicação de 31 indicadores clínicos de desenvolvimento infantil para a avaliação e o acompanhamento das crianças de zero a dezoito meses que estão sob os cuidados dos professores formados e acompanhados pela metodologia IRDI. O presente estudo será realizado em duas etapas, sendo que apenas a primeira é objeto desta solicitação de auxílio à pesquisa. Na primeira etapa, serão formados e acompanhados, por um ano, 45 professores e respectivas 315 crianças matriculadas em berçários 1 de creches da Secretaria Municipal de Educação de São Paulo, de Diadema, nas creches da Universidade de São Paulo e de Curitiba, constituindo o grupo caso. Um segundo grupo de 45 professores e respectivos 315 alunos constituirão um grupo controle, sem aplicação da metodologia IRDI. No grupo caso será feita a avaliação de retenção imediata e, após um ano, a avaliação de retenção tardia.Nesta etapa, pretende-se avaliar o valor da metodologia IRDI como instrumento de preparação de professores para o acompanhamento do desenvolvimento psíquico de crianças de zero a dezoito meses.Na segunda etapa da pesquisa, as 630 crianças (caso e controle) serão avaliadas aos três anos de idade por psicanalistas quanto à frequência de surgimento de risco psíquico para o desenvolvimento apontado pelo instrumento AP3 - Avaliação Psicanalítica aos três anos. A metodologia IRDI terá seu valor de auxiliar na promoção de saúde mental confirmado caso a frequência de surgimento de risco psíquico verificada por meio da AP3 nas crianças do grupo caso seja significativamente inferior ao das crianças do grupo controle. (AU)

Funções executivas em crianças com epilepsia do lobo temporal correlação entre a avaliação neuropsicológica e a morfometria

Beneficiário:
Instituição: Instituto de Psiquiatria Doutor Antonio Carlos Pacheco e Silva (IPq). Hospital das Clínicas da Faculdade de Medicina da USP (HCFMUSP). Secretaria da Saúde (São Paulo - Estado). São Paulo, SP, Brasil
Pesquisador responsável:Kette Dualibi Ramos Valente
Área do conhecimento:Ciências Humanas - Psicologia - Fundamentos e Medidas da Psicologia
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Mestrado
Processo:05/03489-4
Vigência: 01 de abril de 2006 - 31 de março de 2008
Assunto(s):CriançasEpilepsiaLobo temporalNeuroimagemNeuropsicologia
Resumo
As alterações cognitivas, de memória e linguagem, em adultos com epilepsia do lobo temporal (ELT) encontram-se bem delineadas. Adicionalmente, há evidências de que adultos com ELT apresentam alterações de estruturas extratemporais, em especial do lobo frontal, que se expressam através de dificuldades na capacidade de planejamento e execução. Até o momento, existem duas explicações para esta disfunção: a) a influência direta da estrutura mesial lesionada e b) a influência do córtex epileptogênico do lobo temporal através de suas conexões com o lobo frontal. Há somente um estudo realizado em crianças com epilepsia do lobo temporal (Igarashi et al. 2002), usando somente um teste (Wisconsin Card Sorting Test) para avaliar as funções executivas. Nestes estudo, os autores descrevem uma pior performance nas crianças com ELT do que nas com epilepsia do lobo frontal. Em estudo realizado em nosso meio (Rzezak et . submitted), de 20 crianças com epilepsia do lobo temporal, 16 apresentavam disfunção executiva. É controverso se crianças com ELT apresentam o mesmo tipo de disfunção observada em adultos e se, crianças com ELT decorrentes de esclerose hipocampal têm maiores déficits de funções executivas do que aqueles com lesões neocorticais temporais. Os objetivos deste estudo são:1. avaliar a presença de disfunção do lobo frontal em crianças com ELT mesial e neocortical; 2. analisar se uma destas entidades clínicas confere maior gravidade a esta disfunção na infância e 3. verificar a existência de alterações estruturais não visíveis no córtex frontal, através da morfometria, que possam explicar esta disfunção cognitiva.Serão estudadas 30 crianças com diagnóstico de ELT, sendo 15 delas com esclerose mesial temporal (EMT) e 15 com lesão neocortical. Todos estes pacientes devem apresentar lesão restrita ao lobo temporal e achados neurofisiológicos compatíveis. Pacientes cuja clínica ou dados neurofisiológicos sejam duvidosos serão excluídos do presente estudo. Trinta crianças normais, sem diagnóstico neurológico e psiquiátrico; pareados por sexo e idade com os pacientes serão avaliadas. As pontuações obtidas nos testes neuropsicológicos e os achados de imagem das estruturas cerebrais serão correlacionados entre si. Este projeto dá continuidade ao anteriormente aceito como nível de iniciação cietífica (Proc. FAPESP 03/06025-3). (AU)

Soroconversão em resposta à imunização em crianças filhas de mães infectadas pelo vírus da Imunodeficiência Humana (HIV)

Beneficiário:
Instituição: Escola Paulista de Medicina (EPM). Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP). Campus São Paulo. São Paulo, SP, Brasil
Pesquisador responsável:Maria Isabel de Moraes Pinto
Área do conhecimento:Ciências da Saúde - Medicina - Saúde Materno-infantil
Linha de fomento:Auxílio à Pesquisa - Apoio a Jovens Pesquisadores
Processo:97/06118-9
Vigência: 01 de janeiro de 1998 - 28 de fevereiro de 2002
Publicação FAPESP sobre o auxílio:http://media.fapesp.br/bv/uploads/pdfs/Investindo...pesquisadores_559_369_370.pdf
Assunto(s):ImunizaçãoHIVDifteriaSarampoTétano
Resumo
A imunização é parte importante do acompanhamento clínico de crianças nascidas de mães infectadas pelo vírus da imunodeficiência humana (HIV). Apesar disso, muitas controvérsias ainda persistem em relação à imunização de pacientes infectados pelo HIV, sejam eles adultos ou crianças. No presente estudo, pretendemos avaliar o declínio de anticorpos maternos na circulação de neonatos e lactentes filhos de mães infectadas pelo HIV, bem como a soroconversão destas crianças frente aos seguintes antígenos vacinais: toxoide tetânico, toxoide diftérico, vírus do sarampo e antígenos capsulares do Haemophilus influenzae tipo B. Serão estudados três grupos de crianças: 1) filhos de mães soropositivas para o HIV que se mostrarem infectados; 2) filhos de mães soropositivas para o HIV que não forem infectados; 3) crianças nascidas de mães sadias e soronegativas para o HIV. As crianças serão avaliadas periodicamente quanto a desenvolvimento pondo-estatural e quanto ao eventual aparecimento de sinais clínicos e laboratoriais de infecção pelo HIV. Serão colhidas amostras de sangue materno e das respectivas crianças por ocasião da admissão da criança no ambulatório de AIDS pediátrico e somente das crianças aos 6, 9, 12, 15, 18 e 20 meses de idade. Os anticorpos da classe IgG dirigidos contra toxoide tetânico, toxoide diftérico, vírus do sarampo e antígenos capsulares do Haemophilus influenzae tipo B serão dosados através de ensaios imunoenzimáticos indiretos (ELISA) desenvolvidos em nosso laboratório. A análise dos dados será feita visando avaliar a soroconversão frente aos antígenos vacinais pesquisados, os níveis séricos médios de anticorpos e a sua manutenção aos 20 meses de vida em cada um dos três grupos estudados. Será também estudada a interferência de fatores como níveis séricos maternos de anticorpos à admissão, alterações laboratoriais e clínicas relacionadas à infecção pelo HIV sobre a soroconversão e os níveis séricos de anticorpos atingidos após a imunização. (AU)

Perda auditiva induzida por níveis de pressão sonora elevada em crianças: percepção de risco em escolares

Beneficiário:
Instituição: Faculdade de Ciências Médicas (FCM). Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Campinas, SP, Brasil
Pesquisador responsável:Maria Cecília Marconi Pinheiro Lima
Área do conhecimento:Ciências da Saúde - Fonoaudiologia
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Pós-Doutorado
Processo:09/15825-0
Vigência: 01 de fevereiro de 2010 - 30 de abril de 2013
Resumo
A exposição à sons intensos é a principal causa de perda auditiva em crianças e adolescentes nos EUA, e a perda auditiva induzida por níveis de pressão sonora elevados (PAINPSE) nessa população vem crescendo ao redor do mundo especialmente por exposição voluntária a sons intensos. Como uma vez instalada a PAINPSE não pode ser tratada, a adoção de métodos de prevenção específica para crianças precisam ser desenvolvidas, pesquisadas e aplicadas. Atitudes e comportamentos saudáveis são construídos na infância e tanto o desenvolvimento quanto a tradução de programas de prevenção da PAINPSE devem levar em consideração a demanda, a compreensibilidade e a adequação étnico-cultural relacionadas à percepção de risco. Os objetivos deste estudo são: conhecer o grau de entendimento de crianças e de seus responsáveis a respeito dos efeitos auditivos da exposição de sons intensos, a ocorrência de queixas auditivas, o tipo e a freqüência de exposições a níveis de pressão sonora intensos em crianças e as intenções e os comportamentos de prevenção de PAINPSE. Uma amostra representativa de crianças do 2° ao 5° ano do ensino fundamental da cidade de Campinas, S.P. será entrevistada pessoalmente pela pesquisadora, e seus responsáveis completarão em casa um questionário simples, desde que assinem o termo de consentimento livre e esclarecido. O tamanho amostral foi calculado a partir de uma previsão de erro amostral de 4%, compatível para pesquisa de opinião pública. Para se atingir poder estatístico adequado, considerou-se um nível de significância de 5% e já previu-se um índice de abstenção de cerca de 30%, ou seja. Assim, 780 crianças e responsáveis serão convidadas a participar do estudo. A partir da obtenção dos dados, serão feitas análises de prevalência e intervalos de confiança usando-se o programa de análise estatística SPSS. Dependendo dos achados e da possibilidade de análise estatística, será aplicado o índice de concordância Kappa para comparação de alguns itens dos questionários aplicados aos responsáveis e às crianças. Com a análise dos dados coletados espera-se conhecer as características das exposições das crianças a sons intensos e a percepção que os escolares e seus responsáveis têm a respeito dos riscos inerentes a tais exposições. Esse estudo propiciará a tradução ou criação de um material para prevenção de PAINPSE em crianças adequado à realidade brasileira, além da adoção de outras medidas cabíveis para educação da população geral a respeito do tema. (AU)

Imunidade mediada por células em crianças infectadas pelo vírus da imunodeficiência humana

Beneficiário:
Instituição: Faculdade de Medicina (FM). Universidade de São Paulo (USP). São Paulo, SP, Brasil
Pesquisador responsável:Esper Georges Kallás
Área do conhecimento:Ciências da Saúde - Medicina - Clínica Médica
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Pós-Doutorado
Processo:09/52381-2
Vigência: 01 de dezembro de 2009 - 30 de novembro de 2011
Assunto(s):AIDSCriançasHIVHIV-1
Resumo
A dinâmica da infecção por HIV em adultos é diferente daquela observada em crianças e recém nascidos onde os picos de viremia observados são mais intensos e a carga viral tende a diminuir vagarosamente no tempo. Isto estaria relacionado à imaturidade do sistema imune e outros fatores imunológicos. Embora existam muitos estudos investigando a imunopatogênese do HIV em adultos são poucos os estudos sobre a interação entre hospedeiro e HIV em crianças infectadas. Em três objetivos específicos tentaremos compreender melhor a interação agente infeccioso hospedeiro em crianças infectadas pelo HIV-1 e como a terapia antiretroviral afeta essas respostas. No primeiro objetivo especifico iremos determinar a relação entre idade e desenvolvimento da resposta imunológica celular em crianças infectadas pelo HIV. Estudaremos crianças menores de 5 anos para determinar a magnitude e amplitude da resposta das células T CD4+ e CD8+ específicas para o HIV. No segundo objetivo especifico iremos investigar como o HLA e outros fatores genéticos afetam esses resultados, se as respostas celulares T, restritas por alelos específicos e ligados a diferenças de etnia, podem ser responsáveis pela diferente magnitude de reposta observada em grupos raciais diferentes. Iremos correlacionar a capacidade da resposta imunológica com o nível de confluência racial medido por marcadores informativos de ancestralidade. Finalmente, realizaremos um estudo observacional no terceiro objetivo específico para determinar como a resposta imunológica específica ao HIV varia no decorrer do tempo em relação ao tratamento antiretroviral, resistência e fitness viral. Estes estudos irão conduzir a uma melhor compreensão da função do sistema imune em crianças infectadas pelo HIV, como a etnia pode influenciar a resposta imunológica, e o impacto da terapia antiretroviral sobre a resposta imunológica HIV específica em crianças. Poderão ser melhor considerados no desenvolvimento de vacinas e novas estratégias de tratamento. Para aumentar a nossa capacidade de análise em amostras pediátricas, utilizaremos a técnica de citometria de fluxo de oito cores nas amostras obtidas das crianças incluídas neste estudo que estão sendo acompanhadas clinicamente no Jacobi Medical Center, King's County Hospital, New York e em São Paulo. (AU)

Comparação da atividade da enzima paraoxonase (PON1), uma enzima associada à lipoproteína HDL, e da enzima mieloperoxidase em crianças e adolescentes com obesidade grave e eutróficos

Beneficiário:
Instituição: Escola Paulista de Medicina (EPM). Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP). Campus São Paulo. São Paulo, SP, Brasil
Pesquisador responsável:Vânia D'Almeida
Área do conhecimento:Ciências da Saúde - Medicina - Saúde Materno-infantil
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
Processo:10/01156-6
Vigência: 01 de abril de 2010 - 31 de março de 2011
Assunto(s):AteroscleroseObesidadePediatria
Resumo
RESUMOINTRODUÇÃO: A obesidade é uma doença multifatorial com incidência crescente, que afeta não apenas adultos, mas cada vez mais crianças. A importância de fornecer orientação e tratamento adequados em crianças obesas pode evitar a obesidade no adulto e evitar o desenvolvimento de comorbidades graves associadas.OBJETIVOS: Avaliar a atividade sérica da paraoxonase, uma enzima antiaterogênica associada à HDL, e da enzima mieloperoxidase, enzima liberada por fagócitos ativados, em crianças e adolescentes com obesidade grave, relacionando-os a outros parâmetros avaliados. METODOLOGIA E CASUÍSTICA: Avaliar por meio de estudo transversal, cerca de 40 crianças (entre 7 e 15 anos) com obesidade grave atendidas no Ambulatório de Obesidade e Dislipidemia do Departamento de Pediatria da Faculdade de Medicina do ABC, bem como cerca de 40 crianças eutróficas (grupo controle). Os pacientes selecionados são submetidos à avaliação antropométrica, sócio-econômica e nutricional. Serão analisados no soro a glicemia de jejum, colesterol total e frações, triglicérides, insulina sérica, atividade da paraoxonase sérica e da mieloperoxidase. JUSTIFICATIVA: Medidas de atividade paraoxonase tem mostrado associação inversa com diversas morbidades, dentre elas a obesidade. Poucos trabalhos foram, entretanto, realizados em crianças. Medidas da atividade da paraoxonase em crianças obesas podem ser importantes para identificar crianças com maior risco de desenvolver doença cardiovascular e outras morbidades. A mieloperoxidase (MPO) tem sido apontadas recentemente como um potencial marcador de DCV. Em virtude da associação entre obesidade e risco cardiovascular é interessante verificar se esta associação também pode ser visualizada em crianças. (AU)

Imunidade mediada por células em crianças infectadas pelo vírus da imunodeficiência humana

Beneficiário:
Instituição: Faculdade de Medicina (FM). Universidade de São Paulo (USP). São Paulo, SP, Brasil
Pesquisador responsável:Esper Georges Kallás
Área do conhecimento:Ciências da Saúde - Medicina - Clínica Médica
Linha de fomento:Auxílio à Pesquisa - Regular
Processo:09/54055-5
Vigência: 01 de abril de 2010 - 31 de março de 2012
Assunto(s):AidsCriançasHiv
Resumo
A dinâmica da infecção por HIV em adultos é diferente daquela observada em crianças e recém nascidos onde os picos de viremia observados são mais intensos e a carga viral tende a diminuir vagarosamente no tempo. Isto estaria relacionado à imaturidade do sistema imune e outros fatores imunológicos. Embora existam muitos estudos investigando a imunopatogênese do HIV em adultos são poucos os estudos sobre a interação entre hospedeiro e HIV em crianças infectadas. Em três objetivos específicos tentaremos compreender melhor a interação agente infeccioso hospedeiro em crianças infectadas pelo HIV-1 e como a terapia antiretroviral afeta essas respostas. No primeiro objetivo especifico iremos determinar a relação entre idade e desenvolvimento da resposta imunológica celular em crianças infectadas pelo HIV. Estudaremos crianças menores de 5 anos para determinar a magnitude e amplitude da resposta das células T CD4+ e CD8+ específicas para o HIV. No segundo objetive especifico iremos investigar como o HLA e outros fatores genéticos afetam esses resultados, se as respostas celulares T, restritas por alelos específicos e ligados a diferenças de etnia, podem ser responsáveis pela diferente magnitude de reposta observada em grupos raciais diferentes. Iremos correlacionar a capacidade da resposta imunológica com o nível de confluência racial medido por marcadores informativos de ancestralidade. Finalmente, realizaremos um estudo observacional no terceiro objetivo específico para determinar como a resposta imunológica específica ao HIV varia no decorrer do tempo em relação ao tratamento antiretroviral, resistência e fitness viral. Estes estudos irão conduzira uma melhor compreensão da função do sistema imune em crianças infectadas pelo HIV, como a etnia pode influenciar a resposta imunológica, e o impacto da terapia antiretroviral sobre a resposta imunológica HIV específica em crianças. Poderão ser melhor considerados no desenvolvimento de vacinas e novas estratégias de tratamento.Para aumentar a nossa capacidade de análise em amostras pediátricas, utilizaremos a técnica de citometria de fluxo de oito cores nas amostras obtidas das crianças incluídas neste estudo que estão sendo acompanhadas clinicamente no Jacobi Medical Center, King's Country Hospital, New York e em São Paulo. (AU)

Caracterização do uso de classes de palavras e composição frasal de crianças com Síndrome de Down entre 5 e 12 anos

Beneficiário:
Instituição: Faculdade de Medicina (FM). Universidade de São Paulo (USP). São Paulo, SP, Brasil
Pesquisador responsável:Suelly Cecilia Olivan Limongi
Área do conhecimento:Ciências da Saúde - Fonoaudiologia
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
Processo:09/14969-8
Vigência: 01 de dezembro de 2009 - 30 de novembro de 2010
Assunto(s):Síndrome de downSintaxeFonoaudiologia
Resumo
Durante o período de aquisição lexical, alguns estudos referem que a criança nomeia, inicialmente, objetos e ações, para nomear os atributos pertinentes a eles apenas mais tarde, da mesma forma que artigos, preposições, conjunções e pronomes. Com relação à sintaxe, é apontado que a categoria gramatical da palavra determina a posição que essa palavra deve ocupar na sentença. Nesse sentido, a criança deve compreender, além das leis gerais, as especificidades da língua e utilizá-las. Na criança com síndrome de Down (SD), observa-se que o desenvolvimento da linguagem é mais lento e atrasado e o espaço de tempo que ocorre entre a compreensão inicial das palavras durante o desenvolvimento semântico-lexical e a produção oral é muito maior quando comparado com o da criança com desenvolvimento típico (DT). O vocabulário das crianças com SD também não se expande tão rapidamente. Para se analisar, compreender e avaliar as habilidades lingüísticas de crianças, a utilização do MLU - Mean Length Utterance, proposto por Brown em 1973, é tida como eficiente. MLU é utilizado em outras pesquisas do Português, sendo referido como análise da Extensão Média do Enunciado (EME), tanto para morfemas (EME-m), quanto para palavras (EME-p). A análise sobre a utilização de classes de palavras e composição frasal vem em complementação aos dados sobre os enunciados. Na literatura internacional, são muitos os estudos sobre as habilidades lingüísticas de crianças com SD a partir da utilização da EME-m e EME-p. Em nosso país, tais estudos estão sendo iniciados. Visto que a caracterização do desempenho gramatical de crianças com SD é de extrema importância na prática fonoaudiológica para melhor compreensão e acompanhamento do desenvolvimento lingüístico, além de favorecer adequado direcionamento terapêutico, a pesquisa tem o objetivo de verificar e caracterizar, a partir da EME produzida pelos sujeitos, contada em morfemas e palavras, o uso de classes de palavras e a composição frasal. Serão estudadas 25 crianças com SD, com idades entre 5 e 12 anos, a partir da transcrição de amostras de fala obtidas em situações livres de interação com seus terapeutas, registradas em vídeo. Os dados serão transcritos em protocolos específicos e calculada a ocorrência das classes de palavras, assim como a composição frasal, para serem comparadas aos índices de EME-m e EME-p, obtidos em estudo anterior. Os dados serão submetidos a análise estatística. (AU)

Avaliação dimensional de sintomas psiquiátricos através do CBCL de crianças em risco para transtorno bipolar

Beneficiário:
Instituição: Instituto de Psiquiatria Doutor Antonio Carlos Pacheco e Silva (IPq). Hospital das Clínicas da Faculdade de Medicina da USP (HCFMUSP). Secretaria da Saúde (São Paulo - Estado). São Paulo, SP, Brasil
Pesquisador responsável:Sheila Cavalcante Caetano
Área do conhecimento:Ciências da Saúde - Medicina - Psiquiatria
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
Processo:13/09080-7
Vigência: 01 de agosto de 2013 - 31 de julho de 2014
Assunto(s):CriançasAdolescentesTranstorno bipolarLista de verificação comportamental para crianças
Resumo
Objetivos: comparar a psicopatologia dimensional de crianças e adolescentes em risco para transtorno bipolar com crianças e adolescentes com THB e saudáveis através do CBCL. Métodos: crianças e adolescentes filhos de bipolares tipo I (n = 30, que não apresentam nenhum diagnóstico psiquiátrico do eixo I), crianças e adolescentes bipolares (n = 30, THB tipo I, II ou sem outras especificações) e controles saudáveis (n = 30) serão comparados através do CBCL. (AU)

Caracterização da preensão de crianças típicas com idade entre 5 e 10 anos

Beneficiário:
Instituição: Centro de Ciências Biológicas e da Saúde (CCBS). Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR). São Carlos, SP, Brasil
Pesquisador responsável:Eloisa Tudella
Área do conhecimento:Ciências da Saúde - Fisioterapia e Terapia Ocupacional
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Programa Capacitação - Treinamento Técnico
Processo:14/18194-9
Vigência: 01 de setembro de 2014 - 31 de agosto de 2016
Assunto(s):MãoCriançasNeuropediatria
Resumo
Embora seja reconhecida a importância clínica da preensão como ferramenta útil para identificar o nível de desenvolvimento e o grau de deficiência de um indivíduo, não há na literatura estudos nacionais padronizados que apresentem valores normativos da força de preensão de crianças típicas e, tampouco, estudos quantitativos sobre o desenvolvimento do padrão de preensão de crianças típicas em idade escolar. Objetivo: Caracterizar a preensão de crianças típicas com idade entre 5 e 10 anos. Métodos: O projeto será composto por dois estudos. No estudo 1, participarão crianças saudáveis, com idade entre 5 e 10 anos, divididas em seis grupos, de acordo com a faixa etária. Os participantes serão submetidos a uma única avaliação, na qual serão obtidos os dados referentes à antropometria (estatura e massa corporal) e dinamometria (força de preensão palmar máxima). No estudo 2, a amostra será composta por participantes do Estudo 1 selecionados aleatoriamente (sorteio) e divididos em seis grupos, de acordo com a faixa etária. Os dados referentes ao padrão de preensão serão aferidos por meio de um dispositivo, cujo formato será confeccionado similarmente a um copo transparente. Os participantes deverão realizar o movimento de levar o copo à boca. Resultados esperados: Caracterizar a força de preensão e ampliar o entendimento dos mecanismos relacionados à modulação da preensão durante a manipulação de objetos permitindo, assim, a identificação da patogenia das alterações motoras de crianças com distúrbios do desenvolvimento sem que os valores obtidos sejam subestimados pelo esperado para a sua idade. (AU)

Instrumento de baixo custo para identificação de crianças de risco para perdas auditivas

Beneficiário:
Instituição: Faculdade de Medicina (FM). Universidade de São Paulo (USP). São Paulo, SP, Brasil
Pesquisador responsável:Alessandra Giannella Samelli
Área do conhecimento:Ciências da Saúde - Fonoaudiologia
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Programa Capacitação - Treinamento Técnico
Processo:08/10286-0
Vigência: 01 de janeiro de 2009 - 30 de abril de 2010
Assunto(s):Perda auditivaAudiologia
Resumo
A importância da identificação e diagnóstico das alterações auditivas, o mais precocemente possível, é fundamental para o adequado desenvolvimento do ser humano. Objetivos: desenvolver um protocolo para identificar crianças com possíveis perdas auditivas para ser inserido dentro do Programa de Saúde da Família; capacitar Agentes Comunitários de Saúde (ACS) para aplicação deste protocolo; aplicar este protocolo em creches e escolas da região abrangida pelo estudo; avaliar todas as crianças encaminhadas pelos ACS, creches e escolas, as quais falharam no protocolo; estabelecer a especificidade e sensibilidade deste instrumento. Método: este estudo será desenvolvido, inicialmente, com 150 crianças pertencentes à comunidade São Remo, região atendida pelo Centro de Saúde Escola (CSE) Butantã, que possui um Programa de Saúde da Família estabelecido, divididas em quatro grupos, de acordo com a faixa-etária e em virtude dos locais de acompanhamento de cada grupo: visitas dos ACS à moradia das crianças; consultas de acompanhamento na pediatria; Creche Girassol; Escola de Educação Infantil Circo-Escola; Escola "Quartel". Serão aplicados questionários com os pais ou responsáveis das crianças e, de acordo com as respostas obtidas, as crianças serão encaminhadas para avaliação audiológica completa. Posteriormente, as avaliações audiológicas serão comparadas com as respostas dos questionários para estabelecer a sensibilidade e especificidade deste instrumento. (AU)

Problematizando as práticas dirigidas as crianças e aos adolescentes no Brasil, de 1988 a 2002: crianças e adolescentes entre a norma e a lei

Beneficiário:
Instituição: Faculdade de Ciências e Letras (FCL-ASSIS). Universidade Estadual Paulista (UNESP). Campus de Assis. Assis, SP, Brasil
Pesquisador responsável:Hélio Rebello Cardoso Júnior
Área do conhecimento:Ciências Humanas - Psicologia - Psicologia Social
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Doutorado
Processo:04/02538-9
Vigência: 01 de julho de 2004 - 30 de junho de 2007
Assunto(s):AdolescentesCriançasLei
Resumo
Propomos, com este trabalho, realizar uma análise das práticas de subjetivação, de poder e discursivas referentes às crianças e aos adolescentes, no Brasil, no período de 1988 a 2002, utilizando as ferramentas teóricas e metodológicas de Michel Foucault e de outros historiadores considerados representativos da História Cultural. Para tanto, trabalharemos com o método histórico-genealógico e problematizaremos diversos documentos relativos ao período circunscrito, tais como relatórios do UNICEF sobre a situação da infância no Brasil, Estatuto da Criança e do Adolescente, artigos da Constituição Federal de 1988 referentes aos direitos das crianças e dos adolescentes, registros de denúncias realizados ao Conselho Tutelar de Assis/SP, matérias publicadas em jornais de Assis/SP específicas sobre a infância e relatórios de projetos de assistência à infância no município de Assis/SP. Contaremos com o apoio de vários estudantes, nos níveis de graduação e pós-graduação em História e em Psicologia para nos auxiliarmos neste trabalho. Levantamos a hipótese de que, os processos de normalização e controle das crianças e adolescentes teriam se intensificado nas últimas décadas, no Brasil. (AU)

Efeitos da desnutrição protéica na percepção de contraste e acuidade visual em humanos e em ratos

Beneficiário:
Instituição: Instituto de Ciências Biomédicas (ICB). Universidade de São Paulo (USP). São Paulo, SP, Brasil
Pesquisador responsável:Luiz Roberto Giorgetti de Britto
Área do conhecimento:Ciências Biológicas - Fisiologia - Fisiologia de Órgãos e Sistemas
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Doutorado Direto
Processo:09/53595-6
Vigência: 01 de fevereiro de 2010 - 31 de janeiro de 2014
Assunto(s):Acuidade visualDesnutriçãoPsicofísica
Resumo
A desnutrição é um fator de risco associado à mortalidade infantil nos países em desenvolvimento. Seus efeitos no sistema nervoso, além dos decorrentes déficits cognitivos e comportamentais, são bem estabelecidos pela literatura. O presente estudo avaliará o efeito da desnutrição protéica atual e pregressa na acuidade visual (AV) de resolução de grades e na sensibilidade ao contraste (SC) visual, utilizando crianças de 7 a 10 anos e um modelo animal (ratos Wistar) por meio de medidas comportamentais e histológicas. O primeiro experimento terá como amostra 60 crianças, sendo o grupo controle (GC) composto por 20 crianças eutrófícas, o grupo experimental 1 (GE1) composto por 20 crianças com desnutrição atual, e o grupo experimental 2 (GE2) composto por 20 crianças com desnutrição pregressa. A AV das crianças será medida com a carteia de optotipos direcionais E de Rasquin. A SC visual das crianças será acessada pelo método psicofísico da escada com escolha forçada entre duas alternativas temporais. O segundo experimento terá como amostra 60 ratos machos, sendo cada grupo, GC, GE1 e GE2, composto por 20 animais. A AV e a SC visual dos animais serão medidas pelo método psicofísico da escada com entrada preferencial com duas alternativas espaciais. No terceiro experimento, cortes histológicos da retina e do córtex cerebral destes animais serão utilizados para quantificação de fotorreceptores, células ganglionares e neurônios corticais. Análises estatísticas serão realizadas visando comparar comportamentalmente a AV e SC dos grupos, além de analisar morfológica e bioquimicamente algumas estruturas corticais que subjazem essas funções visuais. Palavras chave: desnutrição; acuidade visual; sensibilidade ao contraste; psicofísica. (AU)

Crianças caiçaras e o meio ambiente: perspectivas e relações

Beneficiário:
Instituição: Instituto de Eletrotécnica e Energia (IEE). Universidade de São Paulo (USP). São Paulo, SP, Brasil
Pesquisador responsável:Antonio Carlos Sant'Ana Diegues
Área do conhecimento:Interdisciplinar
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Mestrado
Processo:09/06514-0
Vigência: 01 de agosto de 2009 - 31 de julho de 2011
Assunto(s):EducaçãoMeio ambienteCriançasCiência ambiental
Resumo
A região abrangida pela Área de Proteção Ambiental (APA) de Guaraqueçaba demais e Unidades de Conservação (UC's) nela contida, apresenta aspectos peculiares e intrigantes. Além de ser um dos remanescentes de Floresta Ombrófila Densa, o habitat de inúmeras espécies endêmicas ameaçadas de extinção e abrigar sítios arqueológicos, a região também concentra populações tradicionais caiçaras. Existem diversas discussões e estudos relacionados à presença caiçara na região, sendo que muitos a apontam como responsável da conservação da mesma. Inserido neste contexto, o presente projeto de pesquisa aborda as relações e perspectivas existentes entre as crianças caiçaras do litoral norte do Paraná e o meio ambiente no qual estão inseridas. Para contemplar este estudo, pretende-se caracterizar o universo físico e cultural que cerca o infantil caiçara, com ênfase nos aspectos relacionados aos recursos naturais, assim como observar o processo de socialização das crianças em questão e identificar a influência da natureza no cotidiano das mesmas, através da utilização de subsídios dos processos educativos e socializadores, juntamente com as teorias cognitivas. Acredita-se que, por estas crianças permanecerem em contato direto com o meio ambiente, ele não é percebido como algo exterior a elas, pois as crianças se enxergam como parte da natureza, a qual conseqüentemente passa a estar envolvida na cultura e cotidiano das mesmas. O desenvolvimento desta pesquisa poderá apontar novos conhecimentos acerca da cultura caiçara presente nas crianças e indicar caminhos para que a mesma seja implementada no currículo da educação formal das escolas das comunidades. Do mesmo modo, contribuirá para discussões acerca das possíveis razões pelas quais as regiões florestais nas quais habitam as populações caiçaras continuam preservadas, mesmo depois de séculos de existência dessas comunidades nos locais e da fragilidade do ecossistema. (AU)

Aplicabilidade do THAAS informatizado em crianças com fissura labiopalatina: estudo comparativo

Beneficiário:
Instituição: Faculdade de Odontologia de Bauru (FOB). Universidade de São Paulo (USP). Bauru, SP, Brasil
Pesquisador responsável:Mariza Ribeiro Feniman
Área do conhecimento:Ciências da Saúde - Fonoaudiologia
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Mestrado
Processo:09/04413-2
Vigência: 01 de setembro de 2009 - 30 de junho de 2011
Assunto(s):Fissura lábiopalatinaAtenção auditivaCrianças
Resumo
Avaliar a habilidade de atenção auditiva, especificamente de atenção sustentada e de vigilância é de grande importância, tendo em vista que quando se mostram alteradas causam dificuldade de a concentração na tarefa, o que prejudica o desenvolvimento e a aprendizagem. Objetivo: verificar a aplicabilidade do Teste da Habilidade de Atenção Auditiva Sustentada Informatizado (THAAS-I) em crianças de 7 anos com fissura labiopalatina, e comparar com a de crianças não portadoras dessa anomalia craniofacial. Forma de estudo: Clínico prospectivo. Material e Método: Deverão fazer parte 40 crianças de ambos os sexos com idade 7 anos, com audição normal, verificado por meio da triagem auditiva e timpanometria, as quais constituirão dois grupos: Grupo 1, composto de 20 crianças portadoras de fissura labiopalatina; Grupo 2, com 20 crianças não portadoras desta malfomação. O processo de avaliação constituirá da aplicação do THAAS-I. Serão analisados os erros, a pontuação total e o decréscimo de vigilância para cada grupo. Comparação, por meio de estudo estatístico pertinente, deverá ser realizada entre os grupos amostrados. (AU)

O papel político pedagógico da educação infantil no enfrentamento da violência doméstica contra a criança

Beneficiário:
Instituição: Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto (FFCLRP). Universidade de São Paulo (USP). Ribeirão Preto, SP, Brasil
Pesquisador responsável:Ana Paula Soares da Silva
Área do conhecimento:Ciências Humanas - Psicologia - Psicologia do Desenvolvimento Humano
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Mestrado
Processo:06/53469-2
Vigência: 01 de setembro de 2006 - 31 de agosto de 2008
Assunto(s):Educação infantilViolência doméstica
Resumo
Apesar da criança ser considerada como cidadã no Brasil, várias pesquisas vêm apontando a existência de violência contra a infância, também no ambiente familiar. Neste sentido, e considerando sua finalidade de promoção do desenvolvimento integral da criança, cabe à Educação Infantil contribuir para o enfretamento desta violência. O presente projeto tem como objetivo investigar como profissionais de creche significam e lidam com a questão da violência doméstica contra a criança e compreender como esta problemática se apresenta no projeto político pedagógico da instituição. As instituições alvo da pesquisa serão duas creches de Ribeirão Preto/SP e os sujeitos serão funcionários das mesmas: o(a) diretor(a); um membro da equipe de serviços gerais; um professor(a) de cada turma de crianças. A metodologia de coleta e análise dos dados está ancorada nos pressupostos da Rede de Significações. Para a obtenção dos dados serão realizadas: visitas às instituições; entrevistas individuais com funcionários; levantamento junto aos projetos políticos pedagógicos das mesmas. Para a análise dos dados, serão realizadas leituras exaustivas dos materiais. A priori, propõe-se o tratamento da entrevista a partir de três grandes eixos temáticos: (1) sentidos sobre violência doméstica, relação creche-família e sistema de proteção à criança; (2) ações do profissional e da instituição nos casos em que foram ou não registrados violência doméstica; (3) papel do profissional e da instituição no enfrentamento da violência. Acredita-se que os conhecimentos produzidos poderão fomentar as discussões existentes relativas à relação família e creche e ao papel destas instituições na defesa dos direitos da infância e, particularmente, no enfrentamento da violência sofrida pela criança. (AU)

Maturação do sistema auditivo em crianças ouvintes normais: potenciais evocados auditivos em longa latência

Beneficiário:
Instituição: Faculdade de Odontologia de Bauru (FOB). Universidade de São Paulo (USP). Bauru, SP, Brasil
Pesquisador responsável:Orozimbo Alves Costa Filho
Área do conhecimento:Ciências da Saúde - Fonoaudiologia
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Mestrado
Processo:06/58804-4
Vigência: 01 de março de 2007 - 31 de maio de 2008
Assunto(s):AudiçãoCriançasEletrofisiologia
Resumo
O advento do implante coclear gerou nova possibilidade de se conhecer a plasticidade do sistema auditivo das crianças deficientes auditivas. Isso se torna especialmente importante ao se considerar o período de privação sensorial a que essas crianças são submetidas e a existência de um período crítico para a aquisição e desenvolvimento da linguagem. Estudos por meio dos potenciais evocados auditivos corticais têm sido desenvolvidos com esse objetivo. Porém, para a análise das respostas obtidas e correlação com a normalidade torna-se fundamental o conhecimento do processo maturacional do sistema auditivo central em crianças ouvintes normais. Não há literatura nacional que tenha contemplado este aspecto. Diante disso, o presente trabalho se propõe a caracterizar o desenvolvimento maturacional do sistema auditivo central em crianças com audição normal por meio de potenciais evocados auditivos de longa latência. Para tanto, a casuística se comporá por crianças, com audição dentro dos padrões de normalidade comprovada, agrupadas de acordo com a faixa etária. O processo de avaliação se constituirá pelos potenciais evocados auditivos corticais, em que serão analisadas a latência e amplitude dos picos P1, N1 e P2 em cada faixa etária avaliada e as mudanças ocorridas nesses potenciais de acordo com a idade. (AU)

Caracterização do consumo alimentar e análise de detecção do umami em crianças portadoras de câncer

Beneficiário:
Instituição: Faculdade de Saúde Pública (FSP). Universidade de São Paulo (USP). São Paulo, SP, Brasil
Pesquisador responsável:Maria Elisabeth Machado Pinto e Silva
Área do conhecimento:Ciências Agrárias - Ciência e Tecnologia de Alimentos - Ciência de Alimentos
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Doutorado
Processo:06/59460-7
Vigência: 01 de maio de 2007 - 31 de outubro de 2010
Assunto(s):CriançasLeucemiaLinfoma
Resumo
A alimentação infantil é um dos aspectos fundamentais para a saúde da criança, nessa fase, estabelecem-se os hábitos alimentares que tendem a perdurar por toda a vida. Normalmente crianças com alguma doença apresentam apetite diminuído e conseqüentemente sua ingestão fica limitada em nutrientes, o que pode implicar no estado nutricional e na sua recuperação, como no caso de crianças com diferentes tipos de câncer. Devidos à incidência de leucemia linfóide aguda e linfomas em crianças, associada à dificuldade em se alimentar, decorrente da doença e seus tratamentos, este trabalho pretende caracterizar o consumo alimentar desta população e analisar o limiar de detecção do gosto umami, o qual é determinado pelo glutamato monossódico e considerado importante pelo fato de expandir e incrementar o sabor de alimentos. Participarão crianças portadoras de leucemia linfóide aguda e linfoma não - Hodgkin em tratamento antineolásico. Será aplicado teste de Threshold para determinação dos limiares do umami e um questionário de freqüência alimentar adaptado com a inclusão de alimentos ricos em glutamato monossódico e acrescido de escala hedônica facial de 5 pontos para verificar a aceitabilidade dos alimentos listados. O estado nutricional será avaliado pelo IMC. Serão aplicados testes estatísticos não paramétricos, ANOVA e Tukey, além de auxilio de pacotes estatísticos para análise dos dados. (AU)

Acompanhamento à distância do tratamento com alarme para enurese: efeitos dos problemas de comportamento

Beneficiário:
Instituição: Instituto de Psicologia (IP). Universidade de São Paulo (USP). São Paulo, SP, Brasil
Pesquisador responsável:Edwiges Ferreira de Mattos Silvares
Área do conhecimento:Ciências Humanas - Psicologia - Tratamento e Prevenção Psicológica
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Mestrado
Processo:10/13038-8
Vigência: 01 de março de 2011 - 31 de julho de 2012
Assunto(s):EnureseTerapia comportamental
Resumo
A enurese é uma condição caracterizada pela eliminação voluntária ou involuntária de urina durante o sono, em crianças com mais de cinco anos sem outra condição clínica que explique os episódios. A enurese, cujas causas apresentam componentes hereditários ainda pouco claros, tem sua etiologia baseada na combinação de três fatores: a poliúria noturna ou a hiperatividade detrusora ligada á incapacidade de despertar em resposta aos sinais da bexiga cheia. Há tratamentos medicamentosos e psicológicos, sendo que a desmopressina, análogo sintético da vasopressina, que atua na poliúria noturna e o alarme, que atua na incapacidade de despertar, apresentam os níveis mais altos de recomendação e evidência. A maior parte da literatura (e.g. Nevéus afirma que os acompanhamentos do uso do alarme devem ser realizados através de contatos telefônicos, em que são investigados pontos chave do procedimento a ser realizado em casa pelas famílias. Um trabalho anterior verificou que o acompanhamento telefônico é uma alternativa viável para a nossa população, mas sem obter clareza na questão da sua validade para crianças com escores clínicos de problemas de comportamento. Este trabalho tem como objetivo verificar a influência dos problemas de comportamento no resultado do tratamento da enurese com alarme em crianças acompanhadas por telefone. Para amostra, serão selecionadas 30 crianças de seis a onze anos, que serão divididas em dois grupos: crianças que apresentam problemas de comportamento e as que não apresentam. Para avaliar a existência de problemas de comportamento serão utilizados os instrumentos Child Behavior Checklist (CBCL) e Direct Observation Form (DOF). O tratamento consistirá de duas sessões iniciais presenciais para instrução aos pais e crianças, seguido de acompanhamento telefônico. Será considerado sucesso ao tratamento quando a criança obtiver 14 noites secas consecutivas. (AU)

Manipulações experimentais da situação de aprendizagem por exclusão da relação nome-objeto

Beneficiário:
Instituição: Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto (FFCLRP). Universidade de São Paulo (USP). Ribeirão Preto, SP, Brasil
Pesquisador responsável:Andréia Schmidt
Área do conhecimento:Ciências Humanas - Psicologia - Psicologia Experimental
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
Processo:10/19112-5
Vigência: 01 de março de 2011 - 29 de fevereiro de 2012
Assunto(s):Crianças
Resumo
O responder por exclusão, também referido como mapeamento rápido por autores da Psicolingüística, é um padrão consistente de comportamento pelo qual a criança, quando exposta a um conjunto de objetos familiares (já relacionados a nomes) e um objeto desconhecido, tende a selecionar o objeto desconhecido diante de um nome novo (nome que não tenha sido antes relacionado a qualquer outro objeto). Ou seja, a criança tende a relacionar o nome desconhecido ao objeto não familiar, o que parece ser um processo básico subjacente à aquisição de vocabulário. Muitos dados da literatura mostram, porém, que essa relação demonstrada pela criança não necessariamente se mantém após o episódio inicial de responder por exclusão. Pesquisas de diferentes orientações teóricas sobre o tema relatam uma variabilidade grande nos resultados de aprendizagem dos participantes e essa variabilidade é atribuída por muitos autores à idade das crianças ou a variáveis de procedimento na condução dos experimentos. O objetivo deste projeto é verificar o efeito de duas variáveis com potencial para produzir aprendizagem da relação nome-objeto após uma única tentativa de exclusão em crianças pequenas: a funcionalidade do objeto e a escolha, pela criança, do objeto a ser empregado nas sondas de exclusão. (AU)

Crescimento infantil e composição corporal na idade escolar: estudo prospectivo de base populacional em Acrelândia, estado do Acre, Amazônia Ocidental brasileira

Beneficiário:
Instituição: Faculdade de Saúde Pública (FSP). Universidade de São Paulo (USP). São Paulo, SP, Brasil
Pesquisador responsável:Marly Augusto Cardoso
Área do conhecimento:Ciências da Saúde - Nutrição - Análise Nutricional de População
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Doutorado Direto
Processo:08/57796-3
Vigência: 01 de março de 2009 - 28 de fevereiro de 2014
Assunto(s):Composição corporalDeterminantesEstado nutricional
Resumo
O presente projeto integra um programa de pesquisas epidemiológicas sobre condições de saúde e nutrição no estado do Acre, em conjunto com a Universidade Federal do Acre, a Faculdade de Saúde Pública e o Instituto de Ciências Biomédicas da Universidade de São Paulo. O objetivo principal será investigar determinantes medidos na primeira infância associados ao perfil de ganho de peso e crescimento de crianças em idade escolar residentes em área urbana do município de Acrelândia, Estado do Acre, Amazônia Ocidental Brasileira. O delineamento do estudo será do tipo longitudinal de base populacional, utilizando-se dados de três inquéritos transversais conduzidos em 2003, 2007 e 2009. Serão consideradas as crianças que na ocasião do primeiro inquérito apresentavam idade inferior a cinco anos (n=477). Na época do segundo inquérito, 1151 crianças menores de 10 anos completaram entrevista domiciliar e avaliação antropométrica (94% dos 1225 elegíveis no município). Das crianças avaliadas no primeiro inquérito transversal, cerca de 300 crianças foram também avaliadas no segundo corte transversal. Na terceira fase do trabalho de campo, a ser conduzida em dezembro de 2009, os domicílios das 1151 crianças avaliadas no segundo corte transversal, cadastrados por geoprocessamento, serão rastreados para aplicação de questionários simplificados sobre condições sócio-econômicas dos domicílios, morbidade recente, avaliação antropométrica e de consumo alimentar das crianças. Espera-se identificar determinantes precoces de ganho de peso e composição corporal em idade escolar para o planejamento de intervenções visando à redução do perfil de risco para distúrbios nutricionais e metabólicos na adolescência e vida adulta. (AU)

Escala de Suporte Social para crianças e adolescentes - Social Support Appraisals (SSA): confirmação das qualidades psicométricas e estudo dos padrões normativos

Beneficiário:
Instituição: Centro de Educação e Ciências Humanas (CECH). Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR). São Carlos, SP, Brasil
Pesquisador responsável:Thelma Simões Matsukura
Área do conhecimento:Ciências da Saúde - Fisioterapia e Terapia Ocupacional
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Doutorado
Processo:08/58496-3
Vigência: 01 de julho de 2009 - 30 de junho de 2012
Assunto(s):PsicometriaDesenvolvimento emocionalDesenvolvimento socialCriançasAdolescentes
Resumo
São crescentes as investigações na temática do suporte social que evidenciam associações entre esse construto e saúde, estresse e variáveis psicossociais. No Brasil, até a adaptação transcultural e apresentação da versão brasileira do Social Support Appraisals não havia estudos que avaliassem a percepção do suporte social recebido por crianças e adolescentes. Este estudo tem como objetivos (a) Reavaliar as propriedades psicrométricas da versão brasileira do Social Support Appraisals, (b) Estabelecer padrões normativos da versão brasileira do SSA, (c) Verificar possíveis sintomas de dificuldades no desenvolvimento socioemocional dos participantes, (d) Efetuar a análise de validade de critério a partir da comparação entre os resultados da amostra de crianças/adolescentes estudantes com e sem sintomas de dificuldades relacionados ao seu desenvolvimento socioemocional. Como objetivo específico pretende-se correlacionar o desenvolvimento socioemocional e o suporte social recebido e percebido por crianças e adolescentes com e sem sintomas de dificuldades relacionadas ao seu desenvolvimento socioemocional. Participarão do estudo crianças e adolescentes, de ambos os sexos, de 9 a 18 anos de idade, que estejam cursando o ensino fundamental e médio. Serão utilizados os instrumentos de medida: versão brasileira do Social Support Appraisals, Questionário de Capacidades e Dificuldades, Formulário de Identificação da criança/adolescente. Os dados serão analisados visando responder cada objetivo do estudo, entre as análises serão realizadas: consistência interna, Análise de Variância, padrões percentílicos ou escore padrão, teste de Student e correlação de Pearson. (AU)

Aquisição de contrastes e contrastes fônicos encobertos: uma proposta de trabalho em conjunto com o professor

Beneficiário:
Instituição: Faculdade de Filosofia e Ciências (FFC). Universidade Estadual Paulista (UNESP). Campus de Marília. Marília, SP, Brasil
Pesquisador responsável:Larissa Cristina Berti
Área do conhecimento:Linguística, Letras e Artes - Linguística - Teoria e Análise Lingüística
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Programa Capacitação - Treinamento Técnico
Processo:10/00967-0
Vigência: 01 de fevereiro de 2010 - 31 de janeiro de 2011
Assunto(s):Fonética acústica
Resumo
Estudos que se ocupam da investigação das chamadas trocas articulatórias na produção da fala de crianças, especialmente em crianças com desvios fonológicos, têm descrito a presença maciça de contrastes fônicos encobertos. Contraste fônico encoberto trata-se de distinções fônicas que as crianças fazem em termos de produção, mas que nem sempre são resgatadas auditivamente pelos ouvintes. Adicionalmente, a interpretação dada para a presença desses contrastes é a de que as crianças já teriam iniciado o processo de estabelecimento de um contraste fonológico. Em vista do alto índice de crianças em fase pré-escolar que apresentam desvios fonológicos, a proposta desse estudo é investigar o estabelecimento de contrastes fonológicos em crianças com desvios fonológicos a partir de ações coletivas em sala de aula desenvolvidas juntamente com o professor. Essa proposta será desenvolvida numa sala de aula da EMEI Sítio do Pica-Pau Amarelo, com crianças entre 4-5 anos de idade. (AU)

Sistema de avaliação de habilidades sociais (ssrs-br) para crianças com deficiência mental: validação e normatização

Beneficiário:
Instituição: Centro de Educação e Ciências Humanas (CECH). Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR). São Carlos, SP, Brasil
Pesquisador responsável:Zilda Aparecida Pereira Del Prette
Área do conhecimento:Ciências Humanas - Psicologia - Psicologia do Desenvolvimento Humano
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Mestrado
Processo:06/53204-9
Vigência: 01 de abril de 2007 - 29 de fevereiro de 2008
Assunto(s):Avaliação psicológicaCriançasDeficiência mentalHabilidades sociaisEstudos de validaçãoEscalas (psicometria)
Resumo
Um repertório elaborado de habilidades sociais na infância vem sendo considerado um fator de proteção contra a ocorrência de problemas de comportamento, dificuldades de aprendizagem e alguns transtornos psicológicos. A literatura internacional têm mostrado que, em geral, existe um comprometimento de habilidades sociais em crianças que apresentam deficiência mental. No entanto, no contexto brasileiro, ainda são poucos os estudos que avaliam as habilidades sociais em crianças com deficiência mental e um dos motivos parece ser a carência de instrumentos de avaliação validados e padronizados para essa população. Considerando essas lacunas, os objetivos da presente pesquisa são: a) avaliar uma amostra crianças com deficiência mental com vistas a estabelecer parâmetros preliminares de fidedignidade e validade para o Sistema de Avaliação de Habilidades Sociais (SSRS); b) caracterizar o repertório de habilidades sociais, problemas de comportamento e competência acadêmica, avaliados pelo SSRS, em crianças com deficiência mental com vistas a estabelecer padrões normativos para essa população. Participarão da pesquisa 80 crianças com deficiência mental e seus professores, selecionados de escolas especiais e regulares, que avaliarão habilidades sociais, problemas de comportamento e competência acadêmica por meio do SSRS. A análise dos dados seguirá os padrões de desenvolvimento de instrumentos de avaliação que vêm sendo adotados na literatura nacional e internacional. (AU)

Dificuldades de aprendizagem e problemas de comportamento (internalizantes e externalizantes): características socioemocionais e consistência entre diferentes avaliadores

Beneficiário:
Instituição: Centro de Educação e Ciências Humanas (CECH). Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR). São Carlos, SP, Brasil
Pesquisador responsável:Zilda Aparecida Pereira Del Prette
Área do conhecimento:Ciências Humanas - Educação - Tópicos Específicos de Educação
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Mestrado
Processo:05/52822-8
Vigência: 01 de agosto de 2005 - 30 de junho de 2007
Resumo
O comprometimento do repertório de habilidades sociais pode ser diferenciado para crianças que apresentam dificuldades de aprendizagem e problemas de comportamento externalizantes ou internalizantes. Os objetivos desse trabalho são; a) Caracterizar a incidência de problemas de comportamento internalizantes ou externalizantes em crianças com dificuldades de aprendizagem, b) Caracterizar possíveis discrepâncias entre auto-avaliação e avaliação do professor em crianças com dificuldades de aprendizagem e problemas internalizantes ou externalizantes. c) Identificar as necessidades educativas especiais comuns e diferenciadas de crianças com dificuldades de aprendizagem e problemas internalizantes ou externalizantes. Os participantes serão os professores e alunos de 3º e 4º séries do Ensino Fundamental, de escolas públicas. As crianças deverão apresentar, concomitantemente, dificuldades de aprendizagem e problemas de comportamento. Os instrumentos a serem usados na coleta de dados serão: Inventário Multimídia de Habilidades Sociais Para Crianças (Del Prette & Del Prette, 2005) e Sistema de Avaliação de Habilidades Sociais (Gresham & Elliott, 1990). O tratamento de dados será feito por meio de análise estatística das diferenças entre os grupos de crianças com dificuldades de aprendizagem e problemas de comportamento internalizante e externalizante e da correlação entre indicadores de rendimento acadêmico, problemas de comportamento e habilidades sociais. (AU)

Câncer infantil e resiliência - investigação fenomenológica dos fatores de proteção na díade mãe-criança

Beneficiário:
Instituição: Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto (FFCLRP). Universidade de São Paulo (USP). Ribeirão Preto, SP, Brasil
Pesquisador responsável:Elizabeth Ranier Martins do Valle
Área do conhecimento:Ciências Humanas - Psicologia - Tratamento e Prevenção Psicológica
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Mestrado
Processo:03/11951-4
Vigência: 01 de março de 2004 - 28 de fevereiro de 2006
Assunto(s):Fenomenologia
Resumo
Ser acometido por uma doença grave na infância atinge diretamente a integridade psicológica dos pequenos pacientes, tornando-os fragilizados e vulneráveis. Nesse sentido, pode-se caracterizar a doença como fator de risco ao qual a criança é submetida. Sendo assim, a criança poderá utilizar-se dos fatores de proteção a fim de propiciar um melhor enfrentamento da situação. Porém, nem todas as crianças conseguem utilizar-se de tal recurso. Assim, o presente projeto tem como objetivo identificar os fatores de proteção e como as crianças se utilizam destes durante a situação de tratamento, a partir da análise da díade mãe-criança. O método a ser utilizado terá como referencial a abordagem fenomenológica - existencial. Será realizada uma entrevista aberta com a mãe e atividades lúdicas livres com as crianças. Os resultados serão analisados em dois momentos: no primeiro momento, serão analisados os resultados que emergirem de cada entrevista com a mãe e serão aproximados/confrontados com os resultados obtidos na análise do(s) encontro(s) com o filho correspondente; no segundo momento, os resultados que emergiram das díades poderão ser aproximados/confrontados, no sentido de obter alguns elementos comuns ou divergentes de modo a propiciar uma compreensão da situação investigada. (AU)

Normatização dos parâmetros acústicos vocais em crianças em idade escolar

Beneficiário:
Instituição: Escola de Engenharia de São Carlos (EESC). Universidade de São Paulo (USP). São Carlos, SP, Brasil
Pesquisador responsável:Jose Carlos Pereira
Área do conhecimento:Engenharias - Engenharia Biomédica - Bioengenharia
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Mestrado
Processo:04/04881-2
Vigência: 01 de março de 2005 - 31 de agosto de 2006
Assunto(s):AcústicaCriançasProcessamento de vozVoz
Resumo
A voz humana pode ser estudada em diversas etapas da vida,da infância a senescência. Essa diferenciação se deve as modificações que ocorrem, com o tempo, nas estruturas que produzem a voz. A análise acústica da voz humana tem sido de grande importância principalmente por ser uma medida objetiva, contribuindo objetivamente na compreensão do mecanismo fisiológico do aparato vocal. Os resultados deste estudo podem trazer importantes implicações para a elaboração de programas de prevenção e tratamento da voz e disfonias infantis. Os objetivos deste estudo são: estabelecer um perfil acústico da voz mais abrangente que os apresentados na literatura atual; verificar a correlação entre os parâmetros acústicos da voz e a massa corpórea dos indivíduos; estudar a correlação dos parâmetros acústicos da voz com a utilização da voz pelas crianças nas atividades diárias. Serão 200 crianças de ambos os gêneros de escolas públicas e/ou particulares das cidades de São Carlos e Araraquara - SP. O procedimento constará de entrevista fonoaudiológica com os responsáveis das crianças a fim de verificar os hábitos vocais e possíveis queixas de mudança na voz; coleta das vozes (que será realizada na própria escola da criança, em ambiente silencioso) e avaliação acústica das vozes.. Será solicitada a emissão da vogal sustentada /a/ por um período de até 5 segundos, em tom de voz normal e confortável. As aquisições das vozes serão realizadas com as crianças sentadas, direto no programa do computador e com microfone de cabeça unidirecional. (AU)

Convivendo com país portadores de sofrimento psíquico: a perspectiva de filhos crianças

Beneficiário:
Instituição: Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto (FFCLRP). Universidade de São Paulo (USP). Ribeirão Preto, SP, Brasil
Pesquisador responsável:Regina Helena Lima Caldana
Área do conhecimento:Ciências Humanas - Psicologia - Psicologia do Desenvolvimento Humano
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
Processo:08/58349-0
Vigência: 01 de junho de 2009 - 31 de dezembro de 2010
Assunto(s):FamíliaInfânciaSaúde mental
Resumo
Atualmente a preocupação em proteger a criança e lhe oferecer condições propícias de desenvolvimento é uma constante, e na área de saúde mental esse quadro também se instala, havendo uma atenção crescente com as condições em que vivem crianças cujos pais são portadores de algum transtorno psíquico. De maneira geral, há tanto correntes que enfatizam a via biológica (transmissão genética) quanto a ambiental, na ligação de desordens dos pais com as possíveis desordens dos filhos. No entanto, aparecem evidências de que a qualidade da interação familiar e parental é variável mediadora fundamental. A maioria dos estudos da área parece sugerir somente conseqüências negativas, para o desenvolvimento dos filhos, da convivência com pais com transtorno psiquiátrico; entretanto há trabalhos que apontam que, mesmo vivendo em ambientes de privação e dificuldades, crianças expostas a adversidades severas são identificadas como resilientes, conseguindo extrair ganhos da convivência com a situação estressora. Tendo como base a perspectiva da Rede de Significações, este projeto de pesquisa tem por objetivo investigar a perspectiva da criança a respeito do transtorno mental parental, buscando entender de que forma ela concebe e significa tal sofrimento psíquico. Pretende-se entrevistar três crianças, com idade entre 6 e 10 anos, por meio de encontros temáticos. Os dados obtidos serão analisados qualitativamente. Com o entendimento das necessidades que essas crianças apresentam, espera-se que esse estudo possa contribuir no desenvolvimento de práticas de intervenção junto a elas que visem o seu bem-estar dentro de sua família. (AU)

Dificuldade de aprendizagem em crianças com epilepsia benigna da infância com pontas centrotemporais: estudo evolutivo neuropsicológico

Beneficiário:
Instituição: Centro de Ciências da Vida. Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUC-CAMP). Campinas, SP, Brasil
Pesquisador responsável:Gloria Maria de Almeida Souza Tedrus
Área do conhecimento:Ciências da Saúde - Medicina - Clínica Médica
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
Processo:07/56551-4
Vigência: 01 de dezembro de 2007 - 31 de maio de 2008
Assunto(s):Cognição
Resumo
Resumo: A epilepsia benigna da infância com pontos centrotemporais (EBICT) é a forma mais comum de epilepsia da infância e corresponde a aproximadamente 25% das epilepsias na idade escolar. A evolução é benigna com remissão das crises ao redor dos 15-18 anos de idade, mas uma proporção considerável das crianças, na fase ativa da epilepsia, pode apresentar dificuldades de aprendizagem e disfunções cognitivas. Poucas pesquisas abordaram os aspectos evolutivos neuropsicológicos, particularmente relacionados à dificuldade escolar, nesta síndrome epiléptica. Assim o objetivo desse estudo é avaliar os aspectos evolutivos do desempenho escolar e correlacioná-los aos aspectos clínico-eletroencefalográficos, em crianças com EBICT durante o segmento, de aproximadamente 18 meses após a primeira avaliação, em crianças com EBICT. Serão estudados cerca de 25 crianças, de 8 a 13 anos de idade, com EBICT, segundo a Classificação Internacional das síndromes epilépticas, que já participaram de avaliação anterior. Os procedimentos serão: anamnese, questionário para os país e professores, exame neurológico. Teste de Desempenho Escolar, Escala Wechsler de Inteligência (WISC-III), inventário de Edinburgh, EEG digital e quantitativo. Os achados clínicos, eletroencefalográficos e do desempenho escolar dessas crianças serão comparados com os realizados das mesmas crianças, em pesquisa anterior e serão feitas as análises estatísticas paramétricas ou não-paramétricas adequadas. (AU)

Práticas educativas parentais e comportamentos infantis: análise a partir de dois ambientes

Beneficiário:
Instituição: Faculdade de Ciências (FC). Universidade Estadual Paulista (UNESP). Campus de Bauru. Bauru, SP, Brasil
Pesquisador responsável:Alessandra Turini Bolsoni Silva
Área do conhecimento:Ciências Humanas - Psicologia - Tratamento e Prevenção Psicológica
Linha de fomento:Auxílio à Pesquisa - Regular
Processo:11/11776-4
Vigência: 01 de setembro de 2011 - 31 de agosto de 2013
Assunto(s):Comportamento socialHabilidades sociaisParentesPré-escolarCrianças
Resumo
Muitos estudos apontam que problemas de comportamento e habilidades sociais educativas parentais são variáveis que estão diretamente relacionadas. O manejo inefetivo dos pais pode levar a sérios problemas de comportamento, promovendo falhas no desenvolvimento de comportamentos sociais positivos e comunicativos da criança. Famílias que estimulam comportamentos socialmente habilidosos por meio de disciplina consistente, interação positiva e supervisão das atividades das crianças, parecem favorecer o desenvolvimento social e cognitivo de seus filhos. Para uma efetiva intervenção é recomendado caracterizar o repertório de mães e das crianças de diferentes idades, a fim de permitir a elaboração de estratégias mais condizentes com a população atendida. Nesse contexto o estudo das habilidades sociais educativas parentais se reveste de importância por promoverem o desenvolvimento e a aprendizagem dos filhos nas situações de interação. O campo teórico-prático do Treinamento de Habilidades Sociais e o referencial da Análise do Comportamento podem fundamentar tais estudos. Objetiva-se, neste estudo, estudar práticas parentais (positivas e negativas), comportamentos dos filhos (habilidades sociais e problemas de comportamento) e variáveis contextuais, considerando o diagnóstico ou não de problemas de comportamento em um ou dois ambientes (família e escola) e o sexo da criança. Serão participantes em torno de 200 mães/cuidadoras de crianças pré-escolares e do ensino fundamental e as professoras das crianças, a partir de três instrumentos: a) Roteiro de Entrevista de Habilidades Sociais Educativas Parentais (RE-HSE-P); b) Child Behavior Checklist" (CBCL); Teachers Report Form (TRF). Os dados serão tratados por análises uni e multivariadas na comparação de diferentes grupos. (AU)

O impacto da suplementação com ferro nos níveis sanguíneos de chumbo, em crianças expostas a diferentes níveis de chumbo

Beneficiário:
Instituição: Faculdade de Saúde Pública (FSP). Universidade de São Paulo (USP). São Paulo, SP, Brasil
Pesquisador responsável:Patricia Helen de Carvalho Rondó
Área do conhecimento:Ciências da Saúde - Saúde Coletiva - Saúde Pública
Linha de fomento:Auxílio à Pesquisa - Regular
Processo:99/09455-1
Vigência: 01 de abril de 2000 - 30 de junho de 2003
Assunto(s):AnemiaChumboCriançasFerro
Resumo
Crianças portadoras de deficiência de ferro/anemia ferropriva, apresentam uma maior probabilidade de intoxicação por metais pesados, como o chumbo. Provavelmente, a causa mais comum da contaminação por chumbo no Brasil é a poluição industrial e a clandestinidade no processamento de reciclagem de baterias e materiais contendo chumbo, assim como de depósitos de resíduos industriais. A intoxicação por chumbo tem numerosos efeitos no sistema hematopoiético, induzindo o aparecimento de anemia, principalmente em crianças, devido ao comprometimento nas sínteses da globina e do HEME. Apesar da toxicidade por chumbo e a deficiência de ferro agir em diferentes etapas na biosíntese do HEME, o grau de anemia produzida por ambos os fatores é muito maior do que a desencadeada por cada um deles isoladamente, sugerindo uma ação sinergética. Em decorrência da elevada prevalência da deficiência de ferro/anemia ferropriva e da escassez de dados em relação à interação do ferro e chumbo propõe-se o presente estudo de intervenção, para comparar o impacto da suplementação de ferro nos níveis sangüíneos de chumbo em populações de crianças pré-escolares expostas a diferentes níveis de chumbo. Cerca de 520 crianças de pré-escolas dos municípios de Suzano, Guarulhos e Jundiaí, serão selecionadas para avaliação dos indicadores do estado nutricional de ferro e dos níveis de chumbo sangüíneos ao início e final da suplementação com ferro. As crianças com deficiência de ferro e anêmicas serão suplementadas com ferro quelado diariamente, pelo período de 4 meses. Também será coletado dado referentes à dieta, antropométrica, condições de contaminação ambiental por chumbo (solo, água e alimentos produzidos no local), etc. (AU)

Utilização de protocolo de treino da marcha em esteira para crianças com paralisia cerebral

Beneficiário:
Instituição: Centro de Ciências Biológicas e da Saúde (CCBS). Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR). São Carlos, SP, Brasil
Pesquisador responsável:Eloisa Tudella
Área do conhecimento:Ciências da Saúde - Fisioterapia e Terapia Ocupacional
Linha de fomento:Auxílio à Pesquisa - Regular
Processo:10/10247-5
Vigência: 01 de setembro de 2010 - 31 de agosto de 2012
Assunto(s):FisioterapiaParalisia cerebral
Resumo
Este estudo pretende abordar a paralisia cerebral e a utilização de esteira como forma de tratamento complementar. A aplicação de um protocolo de tratamento utilizando a esteira motorizada para estimulação da marcha tem sido utilizada em crianças com síndrome de Down, paralisia cerebral entre outras. Este estudo visa demonstrar que o uso da esteira proporciona melhora da função motora grossa, alinhamento postural, equilíbrio e condicionamento cardiorespiratório de crianças com paralisia cerebral. O estudo será comparativo, longitudinal, controlado e pareado. A amostra será composta por 20 crianças com paralisia cerebral, de faixa etária entre 4 e 15 anos, divididas em um grupo de crianças classificadas nos níveis I e II do GMFCS (Gross Motor Function Classification System) e o outro grupo de crianças de níveis III e IV. Os instrumentos de avaliação a serem utilizados serão: GMFM (Gross Motor Function Measure), FMS (Functional Mobility Scale), SAPO (Software para Avaliação Postural) e PBS (Pediatric Balance Scale) e frequencímetro. A criança será avaliada em quatro momentos: Aval 1 - seis semanas antes do início do treino, Aval 2- semana anterior ao início do treino, Aval 3-na semana subseqüente ao treino e Aval 4- após seis semanas do término do treino. O treinamento da marcha na esteira terá duração de 6 semanas com freqüência de 2 vezes por semana com duração de 25 minutos cada sessão. A análise estatística será feita pela análise de Variância (ANOVA) tendo como fator os graus do GMFCS e como variáveis dependentes, os resultados dos testes GMFM, FMS, PBS e SAPO. Análise univariadas e testes post hoc de Tukey serão realizados quando forem encontradas diferenças significantes nas ANOVAs. O nível de significância adotado será de 0,05. (AU)

Instrumentalizando os profissionais da atenção básica para o enfrentamento da violência contra criança

Beneficiário:
Instituição: Escola de Enfermagem (EE). Universidade de São Paulo (USP). São Paulo, SP, Brasil
Pesquisador responsável:Emiko Yoshikawa Egry
Área do conhecimento:Ciências da Saúde - Enfermagem - Enfermagem de Saúde Pública
Linha de fomento:Auxílio à Pesquisa - Regular
Processo:11/50932-1
Vigência: 01 de julho de 2012 - 30 de junho de 2014
Convênio/Acordo de cooperação com a FAPESP: Fundação Maria Cecília Souto Vidigal
Assunto(s):Atenção primária à saúdeViolência contra o menorAvaliação da educaçãoQualificação profissional
Resumo
O presente estudo busca o enfrentamento da violência contra a criança no sentido de buscar formas de reconhecer, intervir, proteger a criança para promover o crescimento e desenvolvimento adequados, resguardando, portanto os direitos dela prescritos na Constituição Brasileira e no ECA. Objetivo geral "Criar e avaliar um modelo pedagógico para qualificação dos profissionais da Atenção Básica no enfrentamento do fenômeno da violência contra a criança". Tratando-se de direitos humanos e de desnível de poder, ao intervir nas relações violentas de poder pode de forma direta ou indireta contribuir para minorar a violência impetrada contra crianças que causam sofrimentos e limitam o pleno crescimento e desenvolvimento infantil. Portanto, a intervenção necessária, ainda que não única, deve ser nas famílias em situações de violência contra a criança, mas também na intervenção daquelas que poderão construir uma cultura de não-violência, promovendo um ambiente salutogênico. Será desdobrado em três subprojetos estão descritos, cada um com metodologia específica em congruência com o objeto: exploratório, descritivo e transversal; pesquisa-ação para a qualificação dos profissionais. Os resultados esperados são: construção de um modelo pedagógico de capacitação para o enfrentamento da violência contra criança; formação de pesquisadores no nível de iniciação científica, mestrado, doutorado e pós-doutorado; qualificação dos profissionais da atenção básica; publicação científica e divulgação. (AU)

Sofia Mary Gruskin | Harvard School of Public Health - Estados Unidos

Beneficiário:
Instituição: Faculdade de Saúde Pública (FSP). Universidade de São Paulo (USP). São Paulo, SP, Brasil
Pesquisador responsável:Ivan França Junior
Pesquisador visitante: Sofia Mary Gruskin
Instituição do pesquisador visitante: Harvard University (Estados Unidos)
Área do conhecimento:Ciências da Saúde - Saúde Coletiva - Saúde Pública
Linha de fomento:Auxílio à Pesquisa - Pesquisador Visitante - Internacional
Processo:98/16441-4
Vigência: 12 de julho de 1999 - 17 de julho de 1999
Assunto(s):Saúde da criançaDireitos da criança e do adolescenteAnálise de riscoVulnerabilidade
Resumo
Profa. Gruskin realizará uma Conferência (As relações entre Saúde e D. Humanos - 100 parts.), participará no Workshop, (Saúde e Direitos da Criança - 50 parts.), e de uma Reunião sobre Projetos (10 parts.). As atividades objetivam: Fortalecer a perspectiva dos direitos da criança entre pesquisadores, profissionais e ativistas de ONGs, ligados às áreas da saúde, educação e assistência social; Desenvolver e aprimorar estratégias para situações de saúde e de direitos humanos; e Iniciar a constituição de uma rede de saúde da criança e direitos humanos. Com as instituições participantes, inicialmente será criada uma rede eletrônica de comunicação e, posteriormente, poder-se-á desenvolver pesquisas e/ou planejamento e avaliação de intervenções conjuntas na saúde da criança levando em conta os direitos humanos. A compreensão das relações entre saúde da criança e direitos humanos é fundamental. (AU)

Recuperação de fontes seriais para a historiografia da criança institucionalizada

Beneficiário:
Instituição: Faculdade de Educação (FE). Universidade de São Paulo (USP). São Paulo, SP, Brasil
Pesquisador responsável:Roberto da Silva
Instituição parceira: Secretaria de Estado da Justiça e da Defesa da Cidadania (São Paulo - Estado). Fundação Centro de Atendimento Socioeducativo ao Adolescente (CASA)
Área do conhecimento:Ciências Humanas - Educação - Administração Educacional
Linha de fomento:Auxílio à Pesquisa - Pesquisa em Políticas Públicas
Processo:03/06393-2
Vigência: 01 de março de 2004 - 31 de março de 2007
Publicação FAPESP sobre o auxílio:http://media.fapesp.br/bv/uploads/pdfs/Pesquisa...publicas_75_76_76.pdf
Assunto(s):ArquivísticaOrganização de arquivosArquivos públicosRegistros médicosPrisõesOrfãosCrianças abandonadasHistoriografia
Resumo
Pretende-se utilizar a metodologia criada para o Sistema de Arquivos do Estado de São Paulo (SAESP) por Ana Maria de Almeida Camargo (FFLCH/USP)- Processo FAPESP 98/14129-3 - para proceder aos levantamentos e estudos do arquivo de prontuários da FEBEM que sejam necessários e úteis ao estudo da história da criança institucionalizada no Brasil. Desde 1990 a FEBEM não mais atende o universo de crianças órfãs e abandonadas, mas detém a guarda de aproximadamente 300.000 prontuários de crianças judicialmente declaradas órfãs e abandonadas que foram colocadas sob a tutela do Governo do Estado de São Paulo. Os processos judiciais referentes a estas crianças foram incinerados pelo poder judiciário, sendo os prontuários as únicas fontes de dados existentes para pesquisa e documentação. O acervo inclui documentação referente à Roda dos Expostos (sex. XVIII e XIX) existente até 1951 no estado, Serviço de Assistência ao Menor (1940-1964) e FEBEM (1964-1990), constituindo a única fonte de pesquisa sobre a criança órfã e abandonada, especialmente quanto aos métodos educacionais empregados. (AU)

Maus-tratos infantis

Beneficiário:
Instituição: Instituto da Criança Professor Doutor Pedro de Alcantara (ICR). Hospital das Clínicas da Faculdade de Medicina da USP (HCFMUSP). Secretaria da Saúde (São Paulo - Estado). São Paulo, SP, Brasil
Pesquisador responsável:Sandra Josefina Ferraz Ellero Grisi
Área do conhecimento:Ciências da Saúde - Medicina - Saúde Materno-infantil
Linha de fomento:Auxílio à Pesquisa - Regular
Processo:00/10762-5
Vigência: 01 de dezembro de 2000 - 31 de maio de 2002
Assunto(s):Saúde da criançaViolência domésticaMaus-tratos infantisAvaliação psicológica
Resumo
A notificação de crianças submetidas a maus-tratos tem aumentado nos últimos anos em muitos países. Vários estudos têm relacionado alguns tipos de desvios psiquiátricos de pacientes adultos com eventos traumáticos durante a infância. As informações sobre maus tratos infantis em nosso meio são escassas, não existindo estudos evolutivos de crianças submetidas a maus-tratos. O objetivo desta pesquisa será avaliar as crianças submetidas a maus-tratos internadas no Instituto da Criança do Hospital das Clínicas da USP, no período de 1981 a 1999, e analisar as formas de maus-tratos, a decisão judicial e a evolução física e psicossocial destas crianças. Será utilizado um formulário para coletar os dados dos prontuários dos pacientes referentes à história clínica; exame físico; exames neurológicos; imagens radiológicas e tomográficas; tratamento, evolução clínica; avaliação social; condição de alta e decisão judicial. Outro formulário será usado para a coleta dos dados atuais dos pacientes dando ênfase à condição física, à avaliação psicológica e às condições sócio-econômicas. Análises descritivas e multivariadas serão realizadas. (AU)

Identificação precoce de déficits de linguagem e dificuldades comportamentais para intervenção psicoeducativa como política pública de educação

Beneficiário:
Instituição: Faculdade de Medicina (FM). Universidade de São Paulo (USP). São Paulo, SP, Brasil
Pesquisador responsável:Fernanda Dreux Miranda Fernandes
Área do conhecimento:Ciências da Saúde - Fonoaudiologia
Linha de fomento:Auxílio à Pesquisa - Regular
Processo:12/51634-7
Vigência: 01 de julho de 2013 - 30 de junho de 2015
Convênio/Acordo de cooperação com a FAPESP: Fundação Maria Cecília Souto Vidigal
Assunto(s):Desenvolvimento infantilDesenvolvimento da linguagemTranstornos da linguagemDistúrbios do comportamentoCrianças
Resumo
Este projeto tem por objetivo detectar e intervir precocemente nas dificuldades de linguagem e de comportamento em crianças de três e quatro anos, freqüentando escolas de educação infantil da Rede Municipal de Santos de forma a sinalizar potenciais problemas na aquisição de competências acadêmicas e sociais que poderão trazer prejuízos no ensino fundamental. Em um primeiro momento, 180 crianças participarão do projeto e serão avaliadas em vocabulário expressivo e receptivo e processamento auditivo central. Essas crianças serão reavaliadas em processamento auditivo central aos quatro anos e avaliadas em comportamentos. Das 180 crianças avaliadas, 90 constituirão um grupo experimental e serão submetidas à intervenção para o desenvolvimento e aprimoramento de linguagem e manejo de comportamentos-problema, por meio de atividades desenvolvidas em aplicativos para uso em tablets e orientações fornecidas a seus pais e professores por uma equipe de profissionais composta por fonoaudiólogos, psicólogos e psicopedagogos. As outras 90 crianças restantes farão parte do grupo controle. Ao final da intervenção, que terá a duração de três meses, todas as 180 crianças serão reavaliadas em vocabulário receptivo e expressivo, processamento auditivo e comportamentos. Ao final, e a partir da verificação da eficácia do programa de intervenção utilizado, haverá a possibilidade de adoção desse programa como uma política pública de educação do município de Santos. (AU)
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