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Investigando o cotidiano, as práticas de apoio e o relacionamento intergeracional em famílias de crianças com necessidades especiais

Beneficiário:
Instituição-sede da pesquisa: Centro de Ciências Biológicas e da Saúde (CCBS). Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR). São Carlos, SP, Brasil
Pesquisador responsável:Thelma Simões Matsukura
Área do conhecimento:Ciências da Saúde - Fisioterapia e Terapia Ocupacional
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
Processo:09/17763-1
Vigência: 01 de maio de 2010 - 31 de dezembro de 2010
Assunto(s):IrmãosFamíliaAvósMãesTerapia ocupacional
Resumo
A família constitui-se como um complexo sistema interacional. O nascimento de uma criança com necessidades especiais pode afetar os membros de uma mesma família de maneira distinta. O objetivo deste estudo é investigar o cotidiano e as relações familiares sob a ótica de três gerações - filhos, avós e mães - de famílias de crianças com necessidades especiais após o nascimento e ao longo do desenvolvimento destas crianças. Serão participantes do estudo famílias de crianças com necessidades especiais que estejam vinculadas a escolas e unidades de saúde públicas e/ou filantrópicas de uma cidade brasileira de médio porte. Para coleta de dados serão utilizados: 1) Questionário de identificação e caracterização da criança com necessidades especiais e da família; 2) Critério de Classificação Econômica Brasil (CCEB); 3) Roteiros de entrevistas semi-estruturadas para mães, avós e irmãos das crianças com necessidades especiais. Os dados obtidos por meio do Questionário de identificação e do CCEB serão analisados por meio de estatística descritiva para caracterizar o perfil sócio-demográfico dos participantes. As entrevistas serão analisadas qualitativamente por meio da técnica do Discurso do Sujeito Coletivo. Os resultados serão discutidos sob o enfoque do desenvolvimento infantil e humano e da intergeracionalidade, buscando discutirem-se aspectos comuns e específicos verificados em cada geração e os aspectos relativos à adaptação de famílias de crianças com necessidades especiais. (AU)

Avaliação das funções executivas e mnésticas em crianças com epilepsia de lobo temporal

Beneficiário:
Instituição-sede da pesquisa: Faculdade de Medicina (FM). Universidade de São Paulo (USP). São Paulo, SP, Brasil
Pesquisador responsável:Kette Dualibi Ramos Valente
Área do conhecimento:Ciências da Saúde - Medicina - Psiquiatria
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
Processo:03/06025-3
Vigência: 01 de outubro de 2003 - 30 de setembro de 2004
Assunto(s):CriançasEpilepsia lobo temporalMemória (psicologia)NeuropsicologiaFunção executiva
Resumo
Com a utilização de baterias de testes neuropsicológicos, foi possível reconhecer a presença de desordens cognitivas específicas em pacientes com epilepsia de lobo temporal (ELT), ficando evidenciando nestes, disfunções de memória e de linguagem. Entretanto, foram notadas, também, alterações de: estruturas extratemporais, sendo constatado que a disfunção de lobo frontal é freqüente em adultos com ELT, onde são observados prejuízos nas habilidades executivas. Até o momento, existem duas explicações para esta disfunção: a influência da estrutura mesial lesionada e a influência do córtex epileptogênico do lobo temporal através de suas conexões com o lobo frontal. Sendo os estudos da disfunção do lobo frontal em crianças bastante escassos, ainda é controverso se crianças com ELT decorrentes de Esclerose Hipocampal têm maiores déficits de funções executivas do que aqueles com lesões neocorticais temporais. Na tentativa de melhor caracterizar a disfunção do lobo frontal em crianças, o objetivo deste estudo é o de analisar sua presença em crianças com ELT, além de verificar se o envolvimento do hipocampo tem um papel primordial na gênese e na gravidade desta disfunção. Serão estudados 20 crianças com diagnóstico de ELT, sendo 10 deles com Esclerose Hipocampal e 10 com lesão neocortical e 10 crianças sem diagnóstico neurológico. Será um trabalho bicêntrico que envolverá a Universidade de São Paulo e a Universidade Estadual de Campinas. (AU)

Efeito da reeducação psicomotora no perfil psicomotor de crianças de baixo nível sócio-econômico

Beneficiário:
Instituição-sede da pesquisa: Centro de Ciências Biológicas e da Saúde (CCBS). Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR). São Carlos, SP, Brasil
Pesquisador responsável:Eloisa Tudella
Área do conhecimento:Ciências da Saúde - Fisioterapia e Terapia Ocupacional
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
Processo:04/11881-9
Vigência: 01 de dezembro de 2004 - 30 de novembro de 2005
Assunto(s):Psicomotricidade
Resumo
A evolução da motricidade e da aprendizagem na criança ocorre de acordo com os estímulos proporcionados e com as experiências vivenciadas pela mesma por meio de seu corpo; a condição sócio-econômica é um dos fatores que podem influenciar no desenvolvimento motor e cognitivo, À análise do perfil psicomotor permite identificar os pontos positivos e negativos das aquisições psicomotoras da criança para posterior elaboração de programas de reeducação psicomotora, com o objetivo de intervir o mais precocemente possível nas dificuldades apresentadas. O presente estudo tem o intuito de verificar o efeito da reeducação psicomotora na caracterização do perfil psicomotor de crianças da faixa etária de 10 a 12 anos, freqüentadoras do Projeto SOS Bombeiros no Resgate da Cidadania Participarão do estudo 22 crianças do sexo masculino com idade média de 11,32 anos (± 0,73). Após aprovação pelo Comitê de Ética era Pesquisa, os responsáveis pelas crianças receberão o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido, um questionário para classificação do nível sócio econômico da família e um questionário sobre o desenvolvimento da criança. Obtido o consentimento e as informações necessárias, a criança será avaliada por meio da Bateria Psicomotora (BPM) de Fonseca (1995) para... (AU)

Lutos e adoecimento e criatividade: o uso da arteterapia com crianças com câncer

Beneficiário:
Instituição-sede da pesquisa: Faculdade de Ciências Humanas e da Saúde. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP). São Paulo, SP, Brasil
Pesquisador responsável:Maria Helena Pereira Franco
Área do conhecimento:Ciências Humanas - Psicologia - Tratamento e Prevenção Psicológica
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
Processo:09/52870-3
Vigência: 01 de novembro de 2009 - 31 de outubro de 2010
Assunto(s):Oncologia pediátrica
Resumo
De acordo com dados do Instituto Nacional do Câncer (INCa), o câncer representa a segunda causa de morte na infância. O diagnóstico do câncer implica um simbolismo de ameaça à vida, de fim inevitável, de dor e sofrimento. O tratamento da doença é um processo que requer inúmeras hospitalizações e freqüente uso de técnicas invasivas, situações dolorosas e desgaste emocional. Enquanto surgem as dores e as incapacidades físicas o mecanismo psicológico se torna mais dinâmico. A criança em estado grave teme a separação dos pais, o desconhecido. Os pensamentos punitivos e os estados depressivos muitas vezes tornam-se constantes. Porém, nem toda experiência vivida por essas crianças pode ser adequadamente expressa em palavras. Cada criança elabora, organiza e expressa seu entendimento sobre seu estado e sobre a morte dependendo de seu estágio de desenvolvimento. Para muitas crianças, a linguagem escrita ou verbal nem sempre é o modo de expressão mais acessível. Nestes casos, as técnicas de arte terapia que visam à expressão do inconsciente em imagens e não verbalmente ajudam a completar a lacuna da comunicação. As imagens projetadas formam uma ponte entre a criança e o terapeuta que facilitam /a terapia e ajudam o paciente a compreender sua real situação. Assim sendo, o objetivo deste trabalho é pesquisar a elaboração e a significação do luto com crianças em estado grave de câncer, por meio de simbolizações feitas no contexto artístico. O estudo envolve os significantes dados ao processo de luto, que permitem a criança que se encontra ameaçada pela morte expressá-lo em suas criações. (AU)

O luto desencadeado pelas mudanças advindas do câncer, pela vivência da criança portadora

Beneficiário:
Instituição-sede da pesquisa: Faculdade de Ciências Humanas e da Saúde. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP). São Paulo, SP, Brasil
Pesquisador responsável:Maria Helena Pereira Franco
Área do conhecimento:Ciências Humanas - Psicologia - Fundamentos e Medidas da Psicologia
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
Processo:08/54865-4
Vigência: 01 de outubro de 2009 - 30 de setembro de 2010
Assunto(s):CriançasNeoplasias
Resumo
O interesse desta pesquisa é compreender, com o auxílio do brincar terapêutico e da narrativa de história, como as crianças vivenciam o processo de luto desencadeado por perdas advindas do câncer. A pesquisa contará com a participação de cinco crianças, com idade entre cinco e seis anos, hóspedes da Casa Hope de São Paulo, que participarão de uma sessão individual, de aproximadamente 50 minutos de duração. Nesta sessão será pedido à criança, que faça um desenho de tema livre. Após o término do desenho, será proposto que a criança conte uma história sobre o que ela desenhou (esta etapa será gravada). A análise dos dados será feita a partir de uma análise qualitativa: dos desenhos das crianças, das diversas leituras das transcrições das narrativas contadas por estas e da relação entre a análise dos desenhos e a análise das narrativas. Para isso será levado em conta nos desenhos as cores escolhidas, características dos traços utilizados, presenças ou ausências de expressões faciais de personagens, se estes aparecerem no desenho; Nas narrativas os assuntos que mais aparecem e uma comparação. Destes as citações de algumas perdas simbólicas durante as narrativas a observação de alguma referência à doença, os sentimentos envolvidos nos personagens e quem são estes personagens, o aparecimento de alguma característica relacionada ao luto. Após a comparação dos dados qualitativos de ambas as análises (análise dos desenhos/análise das narrativas) a fim de compreender como estas crianças percebem as perdas simbólicas que o câncer as trouxeram e como elas vivenciam o luto desencadeado pesquisadora irá concluir o seu trabalho de acordo com os resultados obtidos e o objetivo da pesquisa. (AU)

Avaliação do comportamento lúdico em crianças portadoras de doenças crônicas

Beneficiário:
Instituição-sede da pesquisa: Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto (FMRP). Universidade de São Paulo (USP). Ribeirão Preto, SP, Brasil
Pesquisador responsável:Luzia Iara Pfeifer
Área do conhecimento:Ciências da Saúde - Fisioterapia e Terapia Ocupacional
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
Processo:05/59261-1
Vigência: 01 de janeiro de 2006 - 31 de dezembro de 2006
Assunto(s):CriançasTerapia ocupacionalDoença crônicaHospitalização
Resumo
As doenças crônicas exigem cuidados constantes e específicos tanto dos portadores como de seus cuidadores, no caso de crianças. As freqüentes internações, as restrições alimentares, os vários remédios em horários rigorosos, são constantes em algumas patologias e, diante de tantas exigências, o tempo que resta para a criança brincar fica reduzido. O brincar contribui não só com o desenvolvimento físico e intelectual, como também o emocional, na medida que permite a elaboração e internalização de sentimentos e experiências. Baseado na importância do brincar e nas implicações das doenças crônicas para as crianças, este trabalho pretende avaliar o comportamento lúdico de crianças portadoras de doenças crônicas hospitalizadas. Com este propósito, o comportamento lúdico de cada criança, será registrado em fitas de vídeo e depois submetido a uma análise quanti - qualitativa a partir da escala lúdica pré-escolar de Knox revisada dentro de quatro dimensões: controle espacial, o controle material, o faz-de-conta ou simbolismo e a participação. A observação de crianças portadoras de doenças crônicas, em situação de hospitalização, contribuirá para o conhecimento de como o brincar destas está ocorrendo, se a hospitalização está comprometendo o desenvolvimento do papel ocupacional (em especial de brincador) e, se esse rompimento do cotidiano infantil está comprometendo os aspectos do desenvolvimento motor (controle espacial e material), do desenvolvimento cognitivo (faz - de - conta) e do desenvolvimento social (participação). (AU)

Reatividade a dor no período neonatal, temperamento e comportamento na trajetória inicial de desenvolvimento de crianças prematuras

Beneficiário:
Instituição-sede da pesquisa: Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto (FMRP). Universidade de São Paulo (USP). Ribeirão Preto, SP, Brasil
Pesquisador responsável:Maria Beatriz Martins Linhares
Área do conhecimento:Ciências Humanas - Psicologia - Tratamento e Prevenção Psicológica
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Doutorado
Processo:05/56200-1
Vigência: 01 de março de 2006 - 31 de julho de 2009
Assunto(s):DorDesenvolvimento infantilBebê prematuro
Resumo
O presente estudo tem por objetivo verificar a relação entre exposição e reatividade à dor no período neonatal e temperamento e comportamento na trajetória inicial de desenvolvimento de crianças nascidas prematuras. A amostra será composta por 70 crianças nascidas pré-termo (idade gestacional <37 semanas) e com muito baixo peso (≤1500g). A coleta de dados será realizada na primeira semana e no primeiro e segundo ano de vida da criança. Na primeira semana de vida do bebê, será estruturada uma situação de observação sistemática da reatividade do bebê durante o procedimento de coleta de sangue previsto na rotina da UTIN. Serão avaliados a reatividade facial, por meio do Sistema de Codificação Facial Neonatal (NFCS), o estado comportamental de vigília e sono e a taxa de batimento cardíaco do bebê. No primeiro ano de vida, serão avaliados o temperamento, por meio do Questionário Revisado sobre o Comportamento do Bebê (IBQ-R), e o desenvolvimento do bebê, por meio do Teste de Triagem de Desenvolvimento de Denver II (Denver II). No segundo ano de vida serão avaliados o temperamento, por meio do Questionário sobre o Comportamento da Criança Pequena (ECBQ), o comportamento, por meio da Lista de Comportamento da Criança de 1 1/2 a 5 anos (CBCL) e o desenvolvimento da criança, por meio do Denver II. Serão realizadas análises de regressão a fim de identificar preditores do temperamento e do comportamento da criança nascida prematura ao longo dos dois primeiros anos. (AU)

Influência do contexto ambiental no desempenho funcional de crianças frequentadoras de creches

Beneficiário:
Instituição-sede da pesquisa: Centro de Ciências Biológicas e da Saúde (CCBS). Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR). São Carlos, SP, Brasil
Pesquisador responsável:Nelci Adriana Cicuto Ferreira Rocha
Área do conhecimento:Ciências da Saúde - Fisioterapia e Terapia Ocupacional
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Programa Capacitação - Treinamento Técnico
Processo:12/00510-6
Vigência: 01 de fevereiro de 2012 - 31 de março de 2013
Vinculado ao auxílio:11/50922-6 - Influência do contexto ambiental no desempenho funcional de crianças frequentadoras de creches, AP.R
Assunto(s):CriançasNeuropediatriaCrechesParticipação socialDesenvolvimento infantil
Resumo
Na Classificação Internacional de Funcionalidade Incapacidade e Saúde (CIF) a funcionalidade é um componente de saúde e o ambiente pode ser facilitador ou barreira para o desempenho de ações não apenas de crianças especiais como também das saudáveis. Desse modo torna-se importante que programas vinculados a saúde infantil, foquem o cuidado no ambiente da criança, representado também pelas creches, uma vez que crianças passam grande parte de sua vida neste local e estudos têm apontado atraso no desenvolvimento infantil. Contudo, não se sabe se isto se deve aos fatores estruturais, pessoais ou inter-pessoais. Assim, verifica-se que estudos que avaliaram conjuntamente o ambiente escolar, o desempenho motor e cognitivo além da participação social destas crianças ainda não foram encontrados. OBJETIVO: Avaliar a influência da qualidade do ambiente no desempenho motor, cognitivo e na participação social de crianças frequentadoras de creches em período integral. MÉTODOS: Serão avaliadas 200 crianças frequentadoras de creches municipais e particulares. Para avaliação do ambiente da creche será utilizada a escala Infant/Toddler Environment Rating Scale- Revised Edition (ITERS-R). Para avaliação do desempenho motor e cognitivo será utilizada a escala Bayley Scales of Infant and Toddler Development-III (BSITD-III). Para análise da participação social será utilizado o Life Habits for Children (LIFE-H). Os resultados serão avaliados por meio de testes estatísticos adequados com a normalidade de sua distribuição e homogeneidade da amostra. Para o estudo de correlação entre a qualidade da creche e desempenho nas escalas BSITD-III e LIFE-H serão utilizados coeficientes de correlação. Será adotado um nível de significância de 5% (p>0,05). (AU)

Avaliação dos hábitos de vida segundo a Assessment of Life Habits (LIFE-H): adaptação cultural e valores normativos para crianças brasileiras

Beneficiário:
Instituição-sede da pesquisa: Centro de Ciências Biológicas e da Saúde (CCBS). Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR). São Carlos, SP, Brasil
Pesquisador responsável:Thiago Luiz de Russo
Área do conhecimento:Ciências da Saúde - Fisioterapia e Terapia Ocupacional
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Programa Capacitação - Treinamento Técnico
Processo:13/18808-4
Vigência: 01 de setembro de 2013 - 31 de janeiro de 2015
Vinculado ao auxílio:12/51586-2 - Avaliação dos hábitos de vida segundo a Assessment of Life Habits (LIFE-H): adaptação cultural e valores normativos para crianças brasileiras, AP.R
Resumo
Hábitos de vida são atividades comuns ou participações sociais realizadas pela criança em seu contexto sócio-cultural de acordo com as suas características, sejam estas a idade, o sexo, ou o nível sócio-cultural; são atividades que garantem a sobrevivência pessoal e bem-estar em uma sociedade, ao longo de toda a sua existência. A qualidade de realização dos hábitos de vida é medida em uma escala que varia de plena participação social a situação de total deficiencia, sendo determinada tanto por características pessoais como pela qualidade de fatores ambientais que se tornam obstáculos ou facilitadores de situações sociais específicas. Neste contexto, diferentes instrumentos de avaliação foram desenvolvidos por e para clínicos e pesquisadores que se dedicam a avaliação dos hábitos de vida de crianças, tanto para acompanhar o desenvolvimento infantil quanto para verificar os efeitos dos processos de reabilitação. Contudo, no Brasil, poucos destes instrumentos estão disponíveis, ou seja, poucos estão traduzidos, adaptados culturalmente e validados para a avaliação dos habitos de vida da criança brasileira. Assim, o objetivo do presente estudo é realizar a tradução, adaptação cultural e determinar valores normativos para as crianças brasileiras a partir do instrumento Assessment of Life Habits (LIFE-H), visando fornecer para clínicos e pesquisadores mais uma ferramenta para avaliar hábitos de vida da criança e índice de satisfação da criança ou do seu cuidador, e desta forma, permitir futuros estudos comparativos com crianças com disfunções e incapacidades funcionais. (AU)

Aspectos comportamentais e emocionais de uma coorte de escolares diferenciados pelo peso ao nascer

Beneficiário:
Instituição-sede da pesquisa: Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto (FFCLRP). Universidade de São Paulo (USP). Ribeirão Preto, SP, Brasil
Pesquisador responsável:Sonia Regina Loureiro
Área do conhecimento:Ciências Humanas - Psicologia - Tratamento e Prevenção Psicológica
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Mestrado
Processo:10/13780-6
Vigência: 01 de março de 2011 - 30 de setembro de 2011
Assunto(s):Psicologia da criançaDepressão infantilDesenvolvimento infantilRecém-nascido de baixo peso
Resumo
O risco biológico relativo ao nascimento pré-termo e/ou de baixo peso, sob a perspectiva da psicopatologia do desenvolvimento, tem se destacado dentre as condições consideradas adversas ao desenvolvimento infantil. No Brasil, estudos voltados à investigação dos efeitos psicológicos do nascimento pré-termo e de baixo peso nas crianças ao longo de seu desenvolvimento ainda são escassos, especialmente aqueles relacionados ao seguimento a médio e longo prazo, como os estudos de coorte. Nesse sentido, o presente estudo tem como objetivo caracterizar os indicadores comportamentais e emocionais de uma coorte de crianças em idade escolar, diferenciadas quanto ao peso ao nascer. Foram avaliadas, aos 10 anos de idade, 665 crianças, de ambos os sexos, nascidas na cidade de Ribeirão Preto-SP. Para avaliação comportamental, os pais das crianças responderam ao Questionário de Capacidades e Dificuldades (SDQ) e para avaliação emocional as crianças responderam ao Inventário de Depressão Infantil (CDI). Ademais, os pais responderam a um Questionário Complementar fornecendo informações demográficas e socioeconômicas das famílias e informações clínicas das crianças. Os dados já foram coletados e serão codificados de acordo com as proposições dos instrumentos e analisados por procedimentos estatísticos de comparação entre grupos de pesos. A investigação dos aspectos comportamentais e emocionais de crianças em condições de vulnerabilidade biológica ao nascer visa identificar a presença de dificuldades e recursos, o que poderá contribuir para a proposição de medidas preventivas e terapêuticas voltadas para a promoção do desenvolvimento psicológico e da saúde mental infantil. (AU)

A articulação da educação infantil com o Ensino Fundamental I: a voz das crianças, dos professores e da família em relação ao ingresso no 1 ano

Beneficiário:
Instituição-sede da pesquisa: Faculdade de Educação (FE). Universidade de São Paulo (USP). São Paulo, SP, Brasil
Pesquisador responsável:Marieta Lucia Machado Nicolau
Área do conhecimento:Ciências Humanas - Educação - Ensino-aprendizagem
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Doutorado
Processo:10/50818-1
Vigência: 01 de agosto de 2010 - 31 de julho de 2012
Assunto(s):Educação infantil
Resumo
O objetivo do presente trabalho é investigar como a escola de educação infantil prepara as crianças para o ingresso na escola fundamental e como esta recebe as crianças que ingressam nesse novo ciclo com apenas seis anos de idade, ou seja, verificar se há articulação nas propostas pedagógicas nos dois níveis de ensino. A pesquisa prática foi realizada, no primeiro momento, em uma Escola Municipal de Educação Infantil (EMEI), localizada no bairro da Bela Vista, no ano de 2008 e, no segundo momento, acompanhamos as mesmas crianças da Educação Infantil para a escola de Ensino Fundamental I, localizada também no bairro da Bela Vista, na cidade de São Paulo durante o ano de 2009. Como referencial teórico, utilizamos os documentos oficiais que tratam das políticas públicas para a infância, documentos sobre o ensino fundamental de nove anos, os autores da psicologia da educação, especificamente Lev Semenovich Vygotski e Henri Wallon, bem como autores que tratam o tema da infância. Tratou-se de um estudo etnográfico e a metodologia utilizada foi à observação participante, em que permanecemos em contato direto com as escolas, com as crianças e com as práticas docentes e, a entrevista semi-estruturada realizada com os pais, professores, crianças, coordenação e direção da Educação Infantil e do Ensino Fundamental I, com objetivo de dar voz a todos os atores envolvidos no processo de passagem da criança do infantil para o fundamental. Durante o percurso realizado até o momento percebemos que os dois níveis de ensino precisam repensar as suas propostas pedagógicas e construir um projeto educativo que contribua para a passagem da criança da escola infantil para o 1º ano do Ensino Fundamental. (AU)

Dificuldades de comunicação percebidas pelos país de crianças com distúrbio de desenvolvimento

Beneficiário:
Instituição-sede da pesquisa: Faculdade de Medicina (FM). Universidade de São Paulo (USP). São Paulo, SP, Brasil
Pesquisador responsável:Fernanda Dreux Miranda Fernandes
Área do conhecimento:Ciências da Saúde - Fonoaudiologia
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
Processo:11/02888-3
Vigência: 01 de setembro de 2011 - 31 de agosto de 2012
Assunto(s):CriançasFamíliaSíndrome de DownLinguagem
Resumo
A inserção adequada da criança no seu contexto sociocultural é de grande importância para a sua adaptação e bem-estar, e a família desempenha um papel primordial como mediadora desse processo. O que torna as dificuldades familiares com a comunicação da criança com distúrbios de linguagem em importante aspecto a ser estudado para que se possa basear as orientações familiares freqüentemente oferecidas a essa população em evidências científicas. O presente estudo visa identificar e comparar as dificuldades na comunicação através da aplicação de um questionário de 24 questões fechadas envolvendo a percepção dos pais a respeito da comunicação de seu/a filho/a e das dificuldades identificadas nessa área. Essas 24 questões podem ser agrupadas da seguinte forma: oito delas envolvem dificuldades pessoais dos pais, quatro envolvem dificuldades das crianças, outras quatro dizem respeito às impressões a respeito das atitudes dos outros em relação à criança e por fim, mais quatro abordam questões relacionadas ao comportamento da criança. Serão sujeitos desta pesquisa 60 pais de crianças, sendo 20 portadores de Síndrome de Down, 20 com Distúrbio do Espectro Autístico e 20 com Distúrbio Específico de Linguagem , todos com a idade entre 6 a 12 anos.Os resultados serão analisados com a estatística indicada por profissional da área, buscando a identificação das informações que melhor caracterizam os grupos referentes ao diagnóstico, gênero, idade e a existência de aglomerados significativos (clusters). (AU)

Crianças e adultos e as interações na creche nos momentos de brincadeiras

Beneficiário:
Instituição-sede da pesquisa: Instituto de Biociências, Letras e Ciências Exatas (IBILCE). Universidade Estadual Paulista (UNESP). Campus de São José do Rio Preto. São José do Rio Preto, SP, Brasil
Pesquisador responsável:Maévi Anabel Nono
Área do conhecimento:Ciências Humanas - Educação
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
Processo:10/10610-2
Vigência: 01 de janeiro de 2011 - 31 de dezembro de 2011
Assunto(s):Educação infantil
Resumo
Este projeto de Iniciação Científica faz parte de um projeto de pesquisa mais amplo intitulado "Interações na creche: crianças e adultos convivendo na Educação Infantil", que objetiva investigar as interações que ocorrem no cotidiano de uma creche envolvendo crianças de 0 a 3 anos entre si e com os adultos ali presentes. A pesquisa de Iniciação Científica será desenvolvida no período de dezembro de 2010 a novembro de 2011 e focalizará as interações crianças-crianças e crianças-adultos que ocorrem durante os momentos de brincadeiras. Os sujeitos da pesquisa serão as crianças de 3 anos de uma creche localizada em uma universidade pública paulista e sua professora, além da coordenadora da escola e dos profissionais de apoio. A coleta de dados será feita a partir dos seguintes instrumentos: observação participante da rotina do grupo de crianças de 3 anos de idade com registros escritos, fotográficos e em vídeo, entrevistas com a professora e demais profissionais da creche, análise de documentos da escola. Trata-se de um estudo de natureza qualitativa, cujos dados serão interpretados mediante focos de análise estabelecidos a partir dos objetivos da pesquisa e no decorrer do estudo. (AU)

Aprendizagem da relação nome-objeto, a partir do responder por exclusão, em crianças de 18 a 48 meses

Beneficiário:
Instituição-sede da pesquisa: Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto (FFCLRP). Universidade de São Paulo (USP). Ribeirão Preto, SP, Brasil
Pesquisador responsável:Andréia Schmidt
Área do conhecimento:Ciências Humanas - Psicologia - Psicologia Experimental
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
Processo:10/19113-1
Vigência: 01 de março de 2011 - 31 de agosto de 2012
Assunto(s):CriançasAnálise do comportamento
Resumo
O responder por exclusão, também referido como mapeamento rápido por autores da Psicolingüística, é um padrão consistente de comportamento pelo qual a criança, quando exposta a um conjunto de objetos familiares (já relacionados a nomes) e um objeto desconhecido, tende a selecionar o objeto desconhecido diante de um nome novo (nome que não tenha sido antes relacionado a qualquer outro objeto). Ou seja, a criança tende a relacionar o nome desconhecido ao objeto não familiar, o que parece ser um processo básico subjacente à aquisição de vocabulário. Muitos dados da literatura mostram, porém, que essa relação demonstrada pela criança não necessariamente se mantém após o episódio inicial de responder por exclusão. Pesquisas de diferentes orientações teóricas sobre o tema relatam uma variabilidade grande nos resultados de aprendizagem dos participantes e essa variabilidade é atribuída por muitos autores à idade das crianças ou a variáveis de procedimento na condução dos experimentos. Os objetivos deste projeto são: a) verificar, em uma amostra de 80 crianças de diferentes faixas etárias (entre 18 e 48 meses), se a aprendizagem da relação nome-objeto em uma tentativa pode estar relacionada à idade; b) verificar, nas crianças dessa mesma amostra que não apresentaram aprendizagem da relação nome-objeto em uma tentativa, quantas exposições a essa relação são necessárias para que ocorra a aprendizagem. (AU)

Avaliação comportamental da interação de país e crianças com alterações de linguagem

Beneficiário:
Instituição-sede da pesquisa: Faculdade de Odontologia de Bauru (FOB). Universidade de São Paulo (USP). Bauru, SP, Brasil
Pesquisador responsável:Simone Aparecida Lopes Herrera
Área do conhecimento:Ciências da Saúde - Fonoaudiologia
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Programa Capacitação - Treinamento Técnico
Processo:08/01660-6
Vigência: 01 de fevereiro de 2008 - 30 de novembro de 2008
Vinculado ao auxílio:06/04303-4 - Avaliação comportamental da interação de país e crianças com alterações de linguagem, AP.R
Assunto(s):Linguagem
Resumo
A comunicação é um conceito observável, amplo e de referência social. É preciso interagir com outros seres humanos como meio de sobrevivência e estimulação. O desenvolvimento da linguagem é afetado pela maneira como se fala com a criança, havendo relação entre a produção verbal dos pais e o desempenho comunicativo de seus filhos. Crianças com alterações de linguagem atuam mais passivamente nesta interação, o que pode afetar o comportamento comunicativo dos pais. Portanto, o objetivo desta pesquisa é caracterizar a forma de interação entre pais e crianças com alterações de linguagem. Serão participantes deste estudo 30 crianças, na faixa etária de 4 a 8 anos, com alterações de linguagem, atendidas no Estágio de Distúrbios da Linguagem Infantil da Clínica-Escola de Fonoaudiologia da Faculdade de Odontologia de Bauru (USP). Outras 30 crianças da mesma faixa etária e sem alterações de linguagem formarão um grupo controle. Os pais das crianças de ambos os grupos também participarão da pesquisa. Os procedimentos serão submetidos à Comissão de Ética em Pesquisa da referida instituição. A coleta de dados será realizada por meio de gravações em vídeo de uma sessão de interação espontânea de trinta minutos entre a criança e seus pais. Posteriormente, estas gravações serão analisadas por 16 juízes (4 docentes, 6 alunos de graduação e 6 alunos de pós-graduação), para garantia da fidedignidade dos dados. Para análise das gravações pelos juízes, será utilizado um protocolo de observação comportamental, adaptado de um estudo similar realizado por Andrade (2004). A análise dos dados será quantitativa e qualitativa, com posterior análise estatística e comparativa dos grupos controle e experimental. (AU)

Influência do contexto ambiental no desempenho funcional de crianças frequentadoras de creches

Beneficiário:
Instituição-sede da pesquisa: Centro de Ciências Biológicas e da Saúde (CCBS). Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR). São Carlos, SP, Brasil
Pesquisador responsável:Nelci Adriana Cicuto Ferreira Rocha
Área do conhecimento:Ciências da Saúde - Fisioterapia e Terapia Ocupacional
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Programa Capacitação - Treinamento Técnico
Processo:13/06464-9
Vigência: 01 de abril de 2013 - 31 de agosto de 2013
Vinculado ao auxílio:11/50922-6 - Influência do contexto ambiental no desempenho funcional de crianças frequentadoras de creches, AP.R
Assunto(s):Desenvolvimento infantilCrechesCrianças
Resumo
Na Classificação Internacional de Funcionalidade Incapacidade e Saúde (CIF) a funcionalidade é um componente de saúde e o ambiente pode ser facilitador ou barreira para o desempenho de ações não apenas de crianças especiais como também das saudáveis. Desse modo torna-se importante que programas vinculados a saúde infantil, foquem o cuidado no ambiente da criança, representado também pelas creches, uma vez que crianças passam grande parte de sua vida neste local e estudos têm apontado atraso no desenvolvimento infantil. Contudo, não se sabe se isto se deve aos fatores estruturais, pessoais ou interpessoais. Assim, verifica-se que estudos que avaliaram conjuntamente o ambiente escolar, o desempenho motor e cognitivo além da participação social destas crianças ainda não foram encontrados. Objetivo: avaliar a influência da qualidade do ambiente no desempenho motor, cognitivo e na participação social de crianças frequentadoras de creches em período integral. Métodos: serão avaliadas 200 crianças frequentadoras de creches municipais e particulares. Para avaliação do ambiente da creche será utilizada a escala Infant/Toddler Environment Rating Scale- Revised Edition (ITERS-R). Para avaliação do desempenho motor e cognitivo será utilizada a escala Bayley Scales of Infant and Toddler Development-III (BSITD-III). Para análise da participação social será utilizado o Life Habits for Children (LIFE-H). Os resultados serão avaliados por meio de testes estatísticos adequados com a normalidade de sua distribuição e homogeneidade da amostra. Para o estudo de correlação entre a qualidade da creche e desempenho nas escalas BSITD-III e LIFE-H serão utilizados coeficientes de correlação. Será adotado um nível de significância de 5% (p>0,05). (AU)

Potencial Evocado Auditivo P300 em crianças com histórico de intoxicação por chumbo

Beneficiário:
Instituição-sede da pesquisa: Faculdade de Odontologia de Bauru (FOB). Universidade de São Paulo (USP). Bauru, SP, Brasil
Pesquisador responsável:Kátia de Freitas Alvarenga
Área do conhecimento:Ciências da Saúde - Fonoaudiologia
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
Processo:05/50163-7
Vigência: 01 de maio de 2005 - 31 de dezembro de 2005
Resumo
O efeito do chumbo sob o sistema auditivo de trabalhadores expostos a este metal, em seu ambiente de trabalho, tem sido foco de alguns estudos. Os achados demonstram que o potencial tóxico deste metal atua na porção central do sistema auditivo, envolvendo desde o tronco encefálico às estruturas corticais. Poucos estudos foram desenvolvidos com crianças, entretanto, é importante salientar que esta população também apresenta riscos de intoxicação, seja de forma direta ou indireta. Assim sendo tem -se como objetivo deste estudo avaliar o sistema auditivo central em crianças com histórico de intoxicação por chumbo, a fim de averiguar a presença de alterações auditivas decorrentes da exposição a este metal, e posteriormente caracterizá-las. Serão avaliadas 30 crianças com histórico de intoxicação pelo chumbo, na faixa etária de 7 a 12 anos e 30 crianças normais equiparadas quanto ao sexo e idade, todas serão submetidas à avaliação audiológica convencional - audiometria tonal liminar, logoaudiometria e impedanciometria para averiguar a existência de perda auditiva neurossensorial, para posterior classificação em grupos de criança com audição norma) e com perda auditiva, caso necessário. Serão descartadas do estudo as crianças com perda auditiva condutiva. Para se alcançar o objetivo será realizada a pesquisa do potencial de longa latência P300 em todas as crianças participantes. (AU)

Prevalência de cárie dental em crianças de 0 a 3 anos de idade da cidade de Piracicaba - SP

Beneficiário:
Instituição-sede da pesquisa: Faculdade de Odontologia de Piracicaba (FOP). Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Piracicaba, SP, Brasil
Pesquisador responsável:Regina Maria Puppin Rontani
Área do conhecimento:Ciências da Saúde - Odontologia - Odontopediatria
Linha de fomento:Auxílio à Pesquisa - Regular
Processo:93/03162-6
Vigência: 01 de novembro de 1993 - 31 de outubro de 1994
Assunto(s):Cárie dentária
Resumo
A identificação precoce de crianças de alto risco a cárie dental é de grande importância para a realização de programas de prevenção. Embora tenha crescido nos últimos anos o interesse pelo estudo em crianças jovens, poucos são os trabalhos que descrevem as reais condições de saúde bucal de crianças na faixa etária de 0 a 3 anos de idade, no Brasil. Este trabalho tem como objetivo verificar a prevalência de cárie dental em 650 crianças de 0 a 3 anos de idade, de creches municipais da cidade de Piracicaba-SP, associando-a a fatores sócio-econômicos, hábitos de higiene oral, dieta e uso de flúor, com vistas a instalação de um Programa Preventivo à cárie dental. (AU)

Educação comunitária e a construção de valores de democracia e de cidadania: a dimensão relacional entre adultos, crianças e adolescentes

Beneficiário:
Instituição-sede da pesquisa: Escola de Artes, Ciências e Humanidades (EACH). Universidade de São Paulo (USP). São Paulo, SP, Brasil
Pesquisador responsável:Patrícia Junqueira Grandino
Área do conhecimento:Ciências Humanas - Educação - Tópicos Específicos de Educação
Linha de fomento:Auxílio à Pesquisa - Programa Ensino Público
Processo:05/59990-3
Vigência: 01 de maio de 2006 - 31 de agosto de 2007
Assunto(s):CidadaniaDireitos humanosDemocraciaInfânciaAdolescênciaAdultos
Resumo
O projeto visa articular a escola com o bairro onde está localizada, incorporando os recursos do entorno no desenvolvimento de ações que contemplem a comunidade como espaço de aprendizagem e de garantia de direitos de crianças e de adolescentes. Seu funcionamento prevê a constituição do "Fórum escolar de educação comunitária", que pretende desenvolver atividades e projetos que convirjam para uma educação comunitária com ênfase nos eixos da convivência democrática e dos direitos humanos, em particular os direitos de crianças e adolescentes. Priorizando a investigação qualitativa e recorrendo a instrumentos metodológicos participativos, pretende-se estudar os efeitos das mudanças paradigmáticas de infância e juventude, a partir da promulgação do Estatuto da Criança e do Adolescente, nas relações entre adultos, crianças e adolescentes; os desafios intergeracionais que comprometem as relações entre adultos com as novas gerações; e promover ações e projetos interdisciplinares que abordem conteúdos relacionados ao ECA no currículo escolar. (AU)

Um estudo sobre o desenvolvimento neurocognitivo das crianças matriculadas no ensino fundamental na cidade de Mogi das Cruzes

Beneficiário:
Instituição-sede da pesquisa: Faculdade de Medicina (FM). Universidade de São Paulo (USP). São Paulo, SP, Brasil
Pesquisador responsável:Armando Freitas da Rocha
Área do conhecimento:Ciências Humanas - Educação - Planejamento e Avaliação Educacional
Linha de fomento:Auxílio à Pesquisa - Programa Ensino Público
Processo:04/00743-4
Vigência: 01 de setembro de 2004 - 31 de julho de 2009
Assunto(s):AprendizagemCogniçãoEducação infantilEletroencefalografiaEnsino fundamental
Resumo
Em trabalho anterior desenvolveu-se o Sistema Enscer para caraterização de distúrbios e deficiências de aprendizagem, bem como software para apoio ao ensino da criança em idade escolar. O sistema foi utilizado com sucesso para estudar a população de alunos da APAE-Jundiaí, e para redirecionar o ensino nessa entidade. Agora, propõe-se ampliar esse trabalho, estudando-se crianças com dificuldades de aprendizagem DA (dislexia, discalculia, hiperatividade, déficit de atenção e impulsividade) matriculadas na rede regular de ensino da cidade de Mogi das Cruzes e avaliando a eficácia do Sistema Enscer como ferramenta de apoio para facilitar o desenvolvimento cognitivo dessas crianças. Pretende-se realizar: um estudo eletroencefalográfico por Mapeamento Cerebral Cognitivo (MCC) associado à realização de atividades de leitura, escrita e aritmética; uma análise estatística sobre a correlação desses distúrbios e a história pregressa da criança e a avaliação do uso do Enscer para apoio ao DA. (AU)

Repercussões da esquizofrenia materna na saúde mental de crianças e adolescentes

Beneficiário:
Instituição-sede da pesquisa: Faculdade de Medicina (FM). Universidade de São Paulo (USP). São Paulo, SP, Brasil
Pesquisador responsável:Francisco Lotufo Neto
Área do conhecimento:Ciências da Saúde - Medicina - Psiquiatria
Linha de fomento:Auxílio à Pesquisa - Regular
Processo:02/12188-0
Vigência: 01 de maio de 2003 - 30 de abril de 2006
Assunto(s):Saúde mental
Resumo
Serão avaliadas 200 crianças e adolescentes, na faixa etária de 5 a 17 anos, filhos de mulheres com esquizofrenia e 200 crianças e adolescentes, na mesma faixa etária, filhos de mulheres sem transtorno mental grave. As mulheres com esquizofrenia serão selecionadas entre as pacientes que são atendidas no Instituto de Psiquiatria do Hospital das Clínicas e as mulheres sem transtorno mental grave serão selecionadas entre as pacientes atendidas no ambulatório de ginecologia do mesmo Hospital. Todas as mães ( as com esquizofrenia em conjunto com outro familiar), irão responder o SRQ e uma triagem.Se selecionadas para o estudo irão responder o SCID, CBCL, K-SADS, Escala de Avaliação sócio-econômica Brasil, Escala de Pelotas e entrevista com dados sócio demográficos.Todas as crianças e adolescentes irão responder o K-SADS. Os adolescentes irão responder o YSR, e as crianças de 4 a 12 anos irão responder a Escala de Avaliação de Qualidade de Vida. Será realizado um estudo comparativo entre os dois grupos. (AU)

Correlação entre a resposta imune e a excreção viral em crianças vacinadas contra o sarampo

Beneficiário:
Instituição-sede da pesquisa: Instituto de Ciências Biomédicas (ICB). Universidade de São Paulo (USP). São Paulo, SP, Brasil
Pesquisador responsável:Edison Luiz Durigon
Área do conhecimento:Ciências da Saúde - Saúde Coletiva - Saúde Pública
Linha de fomento:Auxílio à Pesquisa - Regular
Processo:98/00192-5
Vigência: 01 de agosto de 1998 - 31 de maio de 2001
Assunto(s):SarampoVacinasImunidade humoral
Resumo
O projeto visa avaliar a imunidade humoral, celular e de mucosa ao vírus do sarampo em crianças vacinadas, correlacionando com a excreção viral em crianças submetidas à vacinação em duas etapas, 9 e 15 meses de idade. Serão estudadas 46 crianças que receberam as duas doses de vacina no Posto de Saúde do PAS. Para este estudo será feita a avaliação e acompanhamento clínico destas crianças durante todo o período de vacinação. Será avaliada a imunidade humoral (IgG e IgM) e a imunidade de mucosa (IgA), através do método de ELISA, bem como a avaliação de anticorpos protetores (anti-proteinae H) pela técnica de Western-Blot. A excreção viral será avaliada através do método de RT-PCR quantitativo para o RNA viral (AU)

Perfil das habilidades pragmáticas de crianças normais

Beneficiário:
Instituição-sede da pesquisa: Faculdade de Odontologia de Bauru (FOB). Universidade de São Paulo (USP). Bauru, SP, Brasil
Pesquisador responsável:Simone Rocha de Vasconcellos Hage
Área do conhecimento:Ciências da Saúde - Fonoaudiologia
Linha de fomento:Auxílio à Pesquisa - Regular
Processo:01/07791-6
Vigência: 01 de janeiro de 2002 - 31 de janeiro de 2003
Assunto(s):Pragmática
Resumo
O objetivo deste estudo é delinear o perfil pragmático, considerando o aumento das habilidades conversacionais e a freqüenta das funções: comunicativas de crianças com desenvolvimento normal da linguagem. Serão selecionadas 40 crianças com desenvolvimento normal da linguagem, entre 3 anos e 11 meses. Será registrada em fita VHS, 30 minutos de conversação livre entre a criança e o avaliador. Um protocolo de habilidades pragmáticas foi criado e será aplicado sobre a transcrição da conversação. O mesmo analisará apartes do número de turnos total da criança as habilidades de conversação e as funções comunicativas. Para a referida faixa etárias será efetuado estudo estatístico, determinando-se medidas de posição e variabilidade complementares com a distribuição percentual e respectivos intervalos de confiança (95%) para a média e a mediana. (AU)

Avaliação de habilidades de processamento auditivo em crianças com e sem distúrbio de aprendizagem: medidas comportamentais eletroacústicas e eletrofisiológicas

Beneficiário:
Instituição-sede da pesquisa: Faculdade de Odontologia de Bauru (FOB). Universidade de São Paulo (USP). Bauru, SP, Brasil
Pesquisador responsável:Vera Lúcia Garcia
Área do conhecimento:Ciências da Saúde - Fonoaudiologia
Linha de fomento:Auxílio à Pesquisa - Regular
Processo:01/10409-6
Vigência: 01 de maio de 2002 - 31 de dezembro de 2004
Assunto(s):Processamento auditivo
Resumo
O objetivo do presente trabalho é analisar as habilidades de processamento auditivo, a partir de medidas comportamentais, eletroacústicas e eletrofisiológicas, em crianças com e sem distúrbio de aprendizagem e correlacioná-las. Serão avaliadas 60 crianças, 40 crianças de baixo risco para alteração de aprendizagem e 20 crianças diagnosticadas com distúrbio de aprendizagem. Serão aplicados os testes comportamentais: Teste Dicotico de Dígitos e Teste de Fusão Auditiva, e as medidas eletroacústicas e eletrofisiológicas de imitânciometria, emissões otoacústicas e potenciais elétricos auditivos de média latência. Os dados colhidos serão analisados, submetidos à análise estatística e discutidos, buscando-se uma melhor compreensão dos processos neurofisiológicos subjacentes, além de analisar as respostas obtidas e buscar maior eficiência diagnostica e terapêutica fonoaudiológica, nesse tipo de distúrbio. (AU)

Validação da prótese auditiva para aquisição das habilidades auditivas e comunicativas orais em crianças surdas

Beneficiário:
Instituição-sede da pesquisa: Faculdade de Medicina (FM). Universidade de São Paulo (USP). São Paulo, SP, Brasil
Pesquisador responsável:Ida Lichtig
Área do conhecimento:Ciências da Saúde - Fonoaudiologia
Linha de fomento:Auxílio à Pesquisa - Regular
Processo:02/00917-7
Vigência: 01 de maio de 2002 - 31 de julho de 2005
Assunto(s):CriançasSurdezImplante da cócleaComunicação
Resumo
O objetivo deste estudo é verificar a relação da audibilidade para sons da fala com as habilidades auditivas e comunicativas oral-aural em 75 crianças portadoras de deficiência auditiva bilateral de graus severo e profundo, nos seis meses da etapa de validação da prótese auditiva. Serão selecionadas crianças na faixa etária de 3 a 6 anos de idade, usuárias de prótese auditiva bilateral, Os procedimentos constarão de: avaliação audiológica (otoscopia, audiometria tonal e imitanciometria), avaliação da audibilidade para os sons da fala (mensurações in situ, ganho funcional e teste dos 6 sons de Ling), verificação da importância do uso dos sons em situações do dia-a-dia (Escala de Integração Auditiva Significativa, adaptada por Castiquini & Bevilacqua, 2000) e avaliação das habilidades comunicativas. Estes procedimentos serão realizados no 3 e 6 mês de uso da prótese auditiva pela criança. Os dados coletados serão tabulados e submetidos a testes estatísticos de análise de variância, teste t e análise de correlação. (AU)

Análise dos condicionantes do estado nutricional das crianças: características sócio-econômicas da família e frequência a creche

Beneficiário:
Instituição-sede da pesquisa: Escola Superior de Agricultura Luiz de Queiroz (ESALQ). Universidade de São Paulo (USP). Piracicaba, SP, Brasil
Pesquisador responsável:Marina Vieira da Silva
Área do conhecimento:Ciências da Saúde - Nutrição - Análise Nutricional de População
Linha de fomento:Auxílio à Pesquisa - Regular
Processo:97/01932-0
Vigência: 01 de setembro de 1997 - 31 de outubro de 1999
Assunto(s):AntropometriaEstado nutricional
Resumo
A literatura especializada mostra que há posições divergentes a respeito da influência da freqüência à creche sobre a saúde das crianças. Por um lado na creche a criança tende a contrair mais doenças respiratórias. Por outro lado, os cuidados recebidos pelas crianças nas creches contribuem significativamente para melhorar os indicadores antropométricos de crescimento. Informações referentes a cerca de 1.700 crianças serão utilizados para analisar a influência da freqüência à creche, controlando o efeito de outras variáveis sócio-econômicas e de ambiente físico. (AU)

Interações adulto-criança e criança-criança em creche: análise de alguns elementos mediadores do desenvolvimento infantil

Beneficiário:
Instituição-sede da pesquisa: Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto (FFCLRP). Universidade de São Paulo (USP). Ribeirão Preto, SP, Brasil
Pesquisador responsável:Maria Clotilde Therezinha Rossetti Ferreira
Área do conhecimento:Ciências Humanas - Psicologia
Linha de fomento:Auxílio à Pesquisa - Temático
Processo:91/03584-2
Vigência: 01 de junho de 1992 - 30 de setembro de 1996
Assunto(s):Relações interpessoaisDesenvolvimento infantilCrianças em idade escolarCreches
Resumo
Segundo a perspectiva sociohistórica do desenviolvimento humano, elaborada a partir de trabalhos de Vygotsky e Wallon, na evolução das sociedades os homens foram elaborando objetos, convenções e signos como forma de registrar e transmitir determinadas informações no processo de trabalho. No confronto das ações assumidas pelos indivíduos participantes de situações sociais concretas, no embate das significações que nelas eles constroem, cada um deles modifica-se e constrói formas mais elaboradas de perceber, memorizar, solucionar problemas. Isto se daria conforme a criança se apropria da fala, de determinadas formas de realização de atividades e de certos conhecimentos... (AU)

Desenvolvimento do acoplamento entre informação visual e controle postural em crianças normais e portadoras de Síndrome de Down

Beneficiário:
Instituição-sede da pesquisa: Instituto de Biociências (IB). Universidade Estadual Paulista (UNESP). Campus de Rio Claro. Rio Claro, SP, Brasil
Pesquisador responsável:José Angelo Barela
Área do conhecimento:Ciências da Saúde - Educação Física
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
Processo:99/08045-4
Vigência: 01 de outubro de 1999 - 31 de dezembro de 2001
Vinculado ao auxílio:97/06137-3 - Desenvolvimento do acoplamento entre informação visual postural em crianças normais e portadoras de Síndrome de Down, AP.JP
Assunto(s):Sistemas dinâmicosDesenvolvimento motorVisãoSíndrome de Down
Resumo
O objetivo deste projeto de pesquisa é examinar o desenvolvimento do acoplamento entre informação visual e controle postural em crianças, usando o paradigma experimental da sala móvel. Duas questões centrais são examinadas: a) qual a natureza do desenvolvimento da relação entre informação visual e controle postural em infantes adquirindo a posição sentada e b) pode este relacionamento ser modificado por um "programa de treinamento?". Estas duas questões serão verificadas em crianças normais e em crianças portadoras de síndrome. A hipótese central é que o uso da informação visual no controle postural pode ser influenciado por este programa de treinamento o qual fortalece o acoplamento entre percepção - ação em ambos: crianças normais e portadoras de síndrome de Down. (AU)

A construção de contos maravilhosos e histórias infantis por crianças surdas

Beneficiário:
Instituição-sede da pesquisa: Faculdade de Ciências Médicas (FCM). Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Campinas, SP, Brasil
Pesquisador responsável:Maria Cristina da Cunha Pereira Yoshioka
Área do conhecimento:Linguística, Letras e Artes - Linguística - Psicolinguística
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
Processo:96/05119-9
Vigência: 01 de janeiro de 1997 - 31 de dezembro de 1997
Assunto(s):NarrativaLinguagem
Resumo
Este trabalho tem como objetivo analisar a construção e a estrutura narrativa do relato de crianças surdas sobre histórias infantis e contos maravilhosos. Os sujeitos deste trabalho serão 6 a 8 crianças surdas, de 7 a 10 anos de idade que frequentam o programa de apoio à escolaridade na Cepre "Gabriel Porto" em Campinas, São Paulo. Os dados para análise da construção de relatos pelas crianças surdas, serão obtidos através de gravação em vídeo - Tape de relatos e dramatizações realizadas pelas crianças e, através dos registros dos profissionais presentes. (AU)

Buscando a independência e autonomia da criança através da estimulação constante: a experiência da família da criança com Síndrome de Down

Beneficiário:
Instituição-sede da pesquisa: Centro de Ciências Biológicas e da Saúde (CCBS). Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR). São Carlos, SP, Brasil
Pesquisador responsável:Giselle Dupas
Área do conhecimento:Ciências da Saúde - Enfermagem
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Mestrado
Processo:08/52655-2
Vigência: 01 de setembro de 2008 - 31 de janeiro de 2010
Assunto(s):CriançasRelações familiaresSíndrome de Down
Resumo
A família é parte fundamental na construção da saúde de seus membros, pois tem como função básica o apoio, segurança e proteção. É fundamental a compreensão da dinâmica de funcionamento de famílias de crianças com Síndrome de Down, uma vez que constitui o primeiro agente de socialização da criança e é a mediadora das relações desta com seus diversos ambientes. Assim, o objetivo do trabalho é: identificar nas interações familiares qual(is) o(s) significado(s) que a que a vivência com a Síndrome de Down gera na dinâmica familiar. Os referenciais que embasarão o estudo serão o Interacionismo Simbólico e a Teoria Fundamentada nos Dados, teórico e metodológico respectivamente. Utilizaremos à entrevista semi-estrutura consentida como instrumentos de investigação. A analise dos dados será realizada concomitantemente à coleta dos dados conforme os passos preconizados pelo referencial. (AU)

Análise da diversidade genética no gene Nef do vírus da imunodeficiência humana, tipo 1 (HIV-1) em crianças e em adultos recém-infectados

Beneficiário:
Instituição-sede da pesquisa: Escola Paulista de Medicina (EPM). Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP). Campus São Paulo. São Paulo, SP, Brasil
Pesquisador responsável:Ricardo Sobhie Diaz
Área do conhecimento:Ciências da Saúde - Medicina
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Mestrado
Processo:04/12044-3
Vigência: 01 de março de 2005 - 28 de fevereiro de 2007
Assunto(s):AdultosCriançasHIV-1
Resumo
A caracterização dos processos evolutivos que ocorrem nos genes do HIV-1 durante a infecção de crianças demandam estudos mais amplos. O estudo desses processos traz benefícios ao entendimento da pressão seletiva imposta aos genes virais por um sistema imunológico ainda em desenvolvimento. Neste trabalho propomos um estudo comparativo da dinâmica evolutiva do HIV-1 entre crianças (entre 0 e 5 anos de idade) infectadas pelas mães (transmissão materno-infantil) e adultos recém infectados. Analisaremos a diversidade genética (distância par-a-par e theta) e as taxas de substituições sinônimas e não-sinônimas no gene nef do HIV-1. Com isso, analisaremos a pressão seletiva no gene nef de forma comparativa entre crianças e adultos recém infectados. (AU)

Relação entre atividade prática e comunicação pre-verbal: um estudo de crianças de 9 a 18 meses em creche

Beneficiário:
Instituição-sede da pesquisa: Faculdade de Educação (FE). Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Campinas, SP, Brasil
Pesquisador responsável:Ana Luiza Bustamante Smolka
Área do conhecimento:Ciências Humanas - Psicologia - Psicologia do Desenvolvimento Humano
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Mestrado
Processo:92/04235-4
Vigência: 01 de abril de 1993 - 31 de março de 1995
Assunto(s):Desenvolvimento infantil
Resumo
O presente projeto tem como objetivo investigar a relação entre processos comunicativos adulto-criança e o desenvolvimento de atividade prática da criança, a partir do referencial teórico-metodológico formulado por Vygotsky. Serão analisadas as transformações da atividade da criança em episódios interativos, entre adulto e crianças de 9 a 18 meses, em creche. Estes episódios deverão ser registrados através de câmera de videoteipe e, para o tratamento dos dados, será utilizada a análise microgenética. (AU)

Solução de problemas interpessoais em crianças com dificuldades de aprendizagem

Beneficiário:
Instituição-sede da pesquisa: Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto (FMRP). Universidade de São Paulo (USP). Ribeirão Preto, SP, Brasil
Pesquisador responsável:Edna Maria Marturano
Área do conhecimento:Ciências Humanas - Psicologia - Tratamento e Prevenção Psicológica
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Doutorado
Processo:99/06652-0
Vigência: 01 de agosto de 1999 - 31 de julho de 2003
Assunto(s):Relações interpessoaisResolução de problemas
Resumo
O presente trabalho tem por objetivos: (a) comparar as habilidades de solução de problemas interpessoais (HSPI) entre crianças com dificuldade de aprendizagem (DA) e crianças com DA e problemas de comportamento (PC), associados; (b) verificar a modifícabilidade da condição de risco definida pela presença de PC, mediante uma intervenção para desenvolvimento de HSPI Serão avaliadas crianças de ambos os sexos, com idade entre sete e 12 anos, encaminhadas a uma clínica de psicologia da rede de saúde por apresentarem DA. As crianças com PC associados à DA passarão por intervenção em dois grupos de tratamento: G1- programa para desenvolvimentos das HSPI; G2- intervenção psicopedagógica convencional. Será verificado o efeito da intervenção sobre as HSPI e sobre o PC. (AU)

Estudo in vitro da sensibilidade ao GH de crianças com baixa estatura e investigação dos efeitos dos asteroides sexuais sobre a ação do GH em um modelo celular

Beneficiário:
Instituição-sede da pesquisa: Pessoa Física
Pesquisador responsável:Alexander Augusto de Lima Jorge
Anfitrião: Nina Cecilia Camacho-Hubner
Local de pesquisa: St Bartholomew's Hospital (Inglaterra)
Área do conhecimento:Ciências da Saúde - Medicina - Clínica Médica
Linha de fomento:Bolsas no Exterior - Pesquisa
Processo:02/09688-0
Vigência: 01 de setembro de 2003 - 31 de janeiro de 2004
Assunto(s):Síndrome de LaronSíndrome de Noonan
Resumo
Uma parcela de crianças com baixa estatura idiopática (BEI) apresentam perfil hormonal sugestivo de insensibilidade parcial ao GH. Algumas poucas crianças apresentam mutações em heterozigose no GHR. Ainda não foi comprovado o efeito destas mutações como causa da baixa estatura e nem defeitos pós-receptor foram avaliados nas crianças com GHR normal. Propomos comparar dois métodos de avaliação da sensibilidade ao GH in vitro quanto à capacidade de identificar insensibilidade parcial ao GH estudando crianças com síndrome de Laron, com BEI, com síndrome de Noonan e controles normais. Também avaliaresmo in vitro a resposta destes pacientes a uma nova medicação que combina IGF-I e IGFBP-3 (SomatoKine) em comparação com a resposta obtida com o GH e IGF-I. (AU)

A assistência em saúde oferecida as crianças e adolescentes abrigados no centro de atendimento a criança e ao adolescente vitimizados, no município de Ribeirão Preto-SP

Beneficiário:
Instituição-sede da pesquisa: Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto (EERP). Universidade de São Paulo (USP). Ribeirão Preto, SP, Brasil
Pesquisador responsável:Maria das Graças Bonfim de Carvalho
Área do conhecimento:Ciências da Saúde - Enfermagem - Enfermagem Pediátrica
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
Processo:04/07997-1
Vigência: 01 de outubro de 2004 - 30 de setembro de 2005
Assunto(s):InstitucionalizaçãoViolência domésticaAssistência à saúde
Resumo
A violência contra crianças e adolescentes é uma realidade inegável, sendo responsável por altas taxas de morbimortalidade em nosso país. Ela está presente não apenas nas ruas, mas também no próprio ambiente familiar. Nosso objetivo é descrever a assistência em saúde oferecida às crianças e adolescentes abrigados no Centro de Atendimento à Criança e ao Adolescente Vitimizados (CACAV), no município de Ribeirão Preto-SP. O presente estudo é descritivo e exploratório. Os dados serão coletados mediante observação não estruturada, baseada em Polit e Hungler (1995), análise documental (cartões de vacinação e prontuários) e entrevista semi-estruturada, fundamentada em Triviños (1992). (AU)

Processamento de leitura de palavras em crianças normais e autistas hiperléxicas: o papel da memória de trabalho

Beneficiário:
Instituição-sede da pesquisa: Faculdade de Medicina (FM). Universidade de São Paulo (USP). São Paulo, SP, Brasil
Pesquisador responsável:Claudia Ines Scheuer
Área do conhecimento:Ciências da Saúde - Fonoaudiologia
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
Processo:96/09594-3
Vigência: 01 de janeiro de 1997 - 31 de dezembro de 1997
Assunto(s):AutismoMemória de curto prazoConsciência fonológica
Resumo
A interferência da memória de trabalho no processamento de leitura em crianças normais falantes do português do Brasil, ainda se constitui uma lacuna. O processamento da leitura de palavras desenvolve-se com a idade, com a organização e a estrutura interna da memória de trabalho, bem como do privilégio de vias ou inputs necessários para a leitura. Baseando-se no modelo de memória de Baddley, esta pesquisa pretende estabelecer perfis de desenvolvimento normal e de funcionamento em crianças autistas hiperléxicas. Para tanto conta-se com um grupo de crianças normais e outro de crianças autistas, além de uma série específica de provas, cujos dados serão analisados quantitativa e qualitativamente. (AU)

A relação entre o profissional de saúde e a criança, no contexto da hospitalização

Beneficiário:
Instituição-sede da pesquisa: Escola Paulista de Medicina (EPM). Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP). Campus São Paulo. São Paulo, SP, Brasil
Pesquisador responsável:Cynthia Andersen Sarti
Área do conhecimento:Ciências da Saúde - Saúde Coletiva
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
Processo:01/04679-0
Vigência: 01 de novembro de 2001 - 31 de outubro de 2002
Assunto(s):CriançasComunicaçãoHospitalização
Resumo
Esse trabalho parte da constatação de dificuldades de comunicação entre os profissionais de saúde, o paciente pediátrico e seu acompanhante. Estudos têm demonstrado uma associação entre a ansiedade da criança hospitalizada e a distância na relação entre o médico e o paciente, fruto da não comunicação entre as partes. Isto impede uma percepção global da realidade vivida pela criança e, consequentemente, o não estabelecimento de um tratamento adequado e manutenção da qualidade de vida. Considerando que uma comunicação efetiva implica, o reconhecimento mútuo, buscaremos o ponto de vista dos pacientes e acompanhantes e dos profissionais sobre o seu próprio lugar e o lugar do outro, na situação particular de hospitalização da criança, para entender como se dá a comunicação entre um e outro e, a partir daí, como estabelecem as relações entre si. Para tanto, a metodologia a ser utilizada é a qualitativa e o método, o estudo de caso, através das técnicas de observação e de entrevista. (AU)

Tornar-se aluno(a) indígena - a etnografia de uma escola Guarani Mbyá

Beneficiário:
Instituição-sede da pesquisa: Centro de Educação e Ciências Humanas (CECH). Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR). São Carlos, SP, Brasil
Pesquisador responsável:Clarice Cohn
Área do conhecimento:Ciências Humanas - Antropologia - Etnologia Indígena
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Mestrado
Processo:09/05000-3
Vigência: 01 de agosto de 2009 - 31 de julho de 2011
Resumo
Este projeto pretende analisar o tornar-se aluno(a) indígena, visando apontar o que significa ir à escola na perspectiva das crianças guarani mbya. A criança será aqui tomada como ator social ativo e produtor de cultura, e a escola será abordada como um espaço em que as crianças tornam-se alunos, como uma das práticas de autopoieses ou seja, de produção de significados sobre o seu mundo. Sendo assim, minha investigação pretende compreender como estas crianças produzem significados no contexto escolar e na condição de alunos indígenas, tomando a escola como um espaço de fronteira em que se articula os conhecimentos, o "modo de ser" guarani mbya e suas práticas de ensino e de aprendizagem com os conhecimentos e métodos pedagógicos escolares. Esta etnografia de uma escola guarani mbya irá contribuir para a compreensão dos significados atribuídos pelas crianças ao ir à escola, espaço onde se dão novas formas de construção de conhecimento - indígena e não-indígena - em novas relações. (AU)

Estudo dos padrões de sono e vigília em crianças durante o ingresso no ensino fundamental

Beneficiário:
Instituição-sede da pesquisa: Instituto de Ciências Biomédicas (ICB). Universidade de São Paulo (USP). São Paulo, SP, Brasil
Pesquisador responsável:Luiz Silveira Menna Barreto
Área do conhecimento:Ciências Biológicas - Fisiologia - Fisiologia Geral
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Mestrado
Processo:99/04031-9
Vigência: 01 de outubro de 1999 - 30 de setembro de 2001
Resumo
O desenvolvimento de um padrão circadiano no ciclo vigília-sono (CVS) do ser humano depende tanto de características endógenas quanto de fatores exógenos. Estímulos sociais, como o ingresso escolar, podem auxiliar na consolidação do sono noturno da criança através da imposição de horários de acordar e deitar. Existem diferenças individuais entre as crianças quanto ao estabelecimento do padrão circadiano de sono e quanto à expressão da sonolência durante o dia. As escolas determinam rotinas e horários rígidos sem levar em consideração as diferentes necessidades de sono das crianças. Pretendemos com esse projeto observar o desenvolvimento individual e possíveis modificações do CVS e da sonolência diuma num grupo de crianças antes e durante a primeira série. (AU)

Contribuições de técnicas de exame psicológico com crianças asmáticas e familiares

Beneficiário:
Instituição-sede da pesquisa: Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto (FMRP). Universidade de São Paulo (USP). Ribeirão Preto, SP, Brasil
Pesquisador responsável:Andre Jacquemin
Área do conhecimento:Ciências Humanas - Psicologia - Tratamento e Prevenção Psicológica
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Mestrado
Processo:94/03871-0
Vigência: 01 de março de 1995 - 31 de agosto de 1997
Resumo
Frente ao interesse em se estudar a Asma Infantil através da investigação de fatores psicológicos que possam influenciar na ocorrência, no curso e na evolução da doença, foi realizado um levantamento bibliográfico sobre o assunto e constatou-se a multiplicidade de fatores investigados por diferentes autores. O presente trabalho objetiva investigar aspectos da personalidade da criança asmática e da mãe, da dinâmica familiar na qual estão inseridas e da qualidade de relacionamento do casal, pais da criança. A investigação será realizada em crianças do sexo masculino, entre 5 a 10 anos de idade, assistidas pelo Ambulatório de Imunologia Pediátrica do H.C. da FMRP-USP, e em suas respectivas mães. Serão aplicadas na criança as técnicas do Desenho da Figura Humana e o Teste de Apercepção Temática (C.A.T.-A.) e na mães o Teste de Apercepção Temática (T.A.T) e Entrevista. Os dados obtidos serão avaliados e, posteriormente, comparados àqueles apresentados pela literatura. (AU)

Um estudo da memória operacional em crianças portadoras de paralisia cerebral através de testes neuropsicológicos

Beneficiário:
Instituição-sede da pesquisa: Escola Paulista de Medicina (EPM). Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP). Campus São Paulo. São Paulo, SP, Brasil
Pesquisador responsável:Orlando Francisco Amodeo Bueno
Área do conhecimento:Ciências Humanas - Psicologia - Psicologia Comparativa
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Mestrado
Processo:97/13913-0
Vigência: 01 de junho de 1998 - 30 de abril de 2000
Resumo
A criança vítima de lesão cerebral apresenta prejuízos em seu desenvolvimento global, sobretudo em seu potencial cognitivo. Pretendemos estudar a memória infantil, particularmente a MEMÓRIA OPERACIONAL em 20 crianças entre 4 e 6 anos, ambos sexos, portadoras de paralisia cerebral dos tipos hemiplegia espástica direita e extrapiramidal, comparando-as a um grupo controle através dos testes: Repetição de não-palavras (CNRep), Recordação livre de palavras e figuras e Digit span da Escala Wechsler de inteligência para crianças pré-escolares (WPPSI-R). Nossa investigação se fundamentará na hipótese de que os núcleos da base assumem um papel importante no armazenamento temporário de informações, e, se assim o é crianças com paralisia cerebral do tipo extrapiramidal estariam em desvantagem em relação às demais quanto ao desempenho nas referidas provas neuropsicológicas. (AU)

Desenvolvimento e comportamento de crianças (0 a 2 anos) na rotina diária, segundo a visão das educadoras de ambiente coletivo

Beneficiário:
Instituição-sede da pesquisa: Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto (FFCLRP). Universidade de São Paulo (USP). Ribeirão Preto, SP, Brasil
Pesquisador responsável:Zelia Maria Mendes Biasoli Alves
Área do conhecimento:Ciências Humanas - Psicologia - Psicologia do Desenvolvimento Humano
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Doutorado
Processo:96/03656-7
Vigência: 01 de setembro de 1996 - 31 de julho de 1998
Resumo
O presente projeto tem como objetivo descrever o desenvolvimento e comportamento de crianças de zero a dois anos em ambiente coletivo. Os sujeitos serão cem crianças na faixa etária especificada e vinte e quatro educadoras responsáveis por essas crianças. A coleta de dados será efetuada em duas fases: entrevista semi-estruturada com as educadoras e observação direta do comportamento das crianças e de quem cuida delas através da filmagem. Os dados serão analisados tanto quantitativa quanto qualitativamente. (AU)

Interação social e comunicação na primeira infância

Beneficiário:
Instituição-sede da pesquisa: Instituto de Psicologia (IP). Universidade de São Paulo (USP). São Paulo, SP, Brasil
Pesquisador responsável:Vera Silvia Raad Bussab
Área do conhecimento:Ciências Humanas - Psicologia - Psicologia do Desenvolvimento Humano
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Doutorado
Processo:02/13537-8
Vigência: 01 de maio de 2003 - 30 de abril de 2007
Resumo
A interação criança-criança exerce um papel fundamental no desenvolvimento comunicativo e social infantil. Ao interagirem, crianças pequenas que se encontram regularmente desenvolvem recursos comunicativos e conteúdos compartilhados, construindo uma espécie de microcultura. Este Projeto tem por objetivo caracterizar o processo sócio-cultural, a transição do modo de comunicação não-verbal para o verbal e suas transformações recíprocas, em um grupo social estável de crianças de 1 a 3 anos de idade, com base em observações de crianças em momentos de atividade lúdica livre e em situações semi-controladas. (AU)

Desenvolvimento de jogos computadorizados para auxiliar a aquisição da base alfabética de crianças especiais

Beneficiário:
Instituição-sede da pesquisa: Escola de Engenharia de São Carlos (EESC). Universidade de São Paulo (USP). São Carlos, SP, Brasil
Pesquisador responsável:Annie France Frère Slaets
Área do conhecimento:Engenharias - Engenharia Biomédica
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Doutorado Direto
Processo:02/12384-3
Vigência: 01 de março de 2003 - 28 de fevereiro de 2007
Resumo
Neste projeto visando facilitar a alfabetização de crianças com dificuldades de aprendizagem, desenvolveremos uma seqüência de jogos, norteada por um processo didático específico. Procuraremos respeitar as particularidades individuais de cada criança e adaptaremos periféricos para possibilitar o acesso ao computador das crianças com dificuldades motoras. Analisaremos a adequação do software educacional desenvolvido com a proposta pedagógica e a sua real eficiência com crianças das 4ª séries de escolas estaduais de Mogi das Cruzes que ainda não adquiriram a competência da escrita pelo oferecimento de sessão de atendimento. (AU)

Funções comunicativas expressas por crianças autistas - o uso de procedimentos específicos para elicia-las no contexto de terapia de linguagem

Beneficiário:
Instituição-sede da pesquisa: Faculdade de Medicina (FM). Universidade de São Paulo (USP). São Paulo, SP, Brasil
Pesquisador responsável:Fernanda Dreux Miranda Fernandes
Área do conhecimento:Ciências da Saúde - Fonoaudiologia
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
Processo:98/14596-0
Vigência: 01 de julho de 1999 - 31 de dezembro de 1999
Resumo
As alterações de linguagem estão presentes em praticamente todas as descrições de autismo infantil. As perspectivas funcionais de comunicação permitem a abordagem do foco central dessas alterações, ou seja, o uso de linguagem com funções comunicativas. Esses dados são fundamentais para a prática clínica em terapia de linguagem com crianças autistas. A determinação de procedimentos de investigação da comunicação dessas crianças representa uma lacuna nos estudos na área. A proposta deste estudo envolve a utilização de procedimentos específicos para eliciar o uso de diferentes funções comunicativas por crianças autistas no contexto de sessões regulares de terapia de linguagem, a fim de verificar a possibilidade de uso desses procedimentos na investigação das habilidades comunicativas dessas crianças. (AU)

Funções e meios comunicativos expressos por crianças com distúrbios psiquiátricos

Beneficiário:
Instituição-sede da pesquisa: Faculdade de Medicina (FM). Universidade de São Paulo (USP). São Paulo, SP, Brasil
Pesquisador responsável:Fernanda Dreux Miranda Fernandes
Área do conhecimento:Ciências da Saúde - Fonoaudiologia
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
Processo:96/05743-4
Vigência: 01 de setembro de 1996 - 31 de agosto de 1997
Resumo
Faz-se necessário, hoje, que o estudo e a terapia de linguagem com crianças autistas considerem o seu desenvolvimento associado ao desenvolvimento cognitivo, emocional e social e enfoquem os aspectos funcionais da comunicação e os meios comunicativos envolvidos. Este estudo propõe a identificação de padrões consistentes em dois grupos de crianças com alterações psiquiátricas - um grupo de crianças com síndrome autistica e outro de crianças não autistas. Os dados poderão vir a ser correlacionados com os diagnósticos psiquiátricos específicos, ampliando a riqueza dos dados. O modelo de investigação será adaptado daquele proposto por Wetherby e Prutting (1984) para o mesmo tipo de investigação. (AU)

Medo odontológico em crianças

Beneficiário:
Instituição-sede da pesquisa: Faculdade de Odontologia de Piracicaba (FOP). Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Piracicaba, SP, Brasil
Pesquisador responsável:Antonio Bento Alves de Moraes
Área do conhecimento:Ciências da Saúde - Odontologia - Odontologia Social e Preventiva
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
Processo:98/01505-7
Vigência: 01 de julho de 1998 - 31 de dezembro de 1998
Assunto(s):Psicologia da criançaAnsiedade ao tratamento odontológicoMedoCrianças
Resumo
A maioria das pessoas sofre, ao longo da vida algum tipo de medo ou algum problema de ansiedade, porém o mais prevalente dos medos é o de dentista. Muitas pessoas acreditam que o seu medo de dentista iniciou na infância, portanto, experiências no tratamento odontológico em crianças devem ocorrer com o mínimo de traumas físicos e psicológicos, mas, problemas de habilidade com o paciente encabeçam a lista das dificuldades encontradas na prática da odontologia clínica. O objetivo do presente trabalho é estudar quais os medos mais comuns apresentados por crianças de 7 a 10 anos e se existe uma associação entre outros medos e o do dentista, afim de sugerir aos profissionais de odontologia medidas que possam prevenir o desenvolvimento do medo odontológico. (AU)

As dificuldades do Conselho Tutelar na proteção da criança e do adolescente

Beneficiário:
Instituição-sede da pesquisa: Faculdade de História, Direito e Serviço Social. Universidade Estadual Paulista (UNESP). Campus de Franca. Franca, SP, Brasil
Pesquisador responsável:Artur Marques da Silva Filho
Área do conhecimento:Ciências Sociais Aplicadas - Direito - Direitos Especiais
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
Processo:02/13042-9
Vigência: 01 de março de 2003 - 30 de setembro de 2005
Assunto(s):Cidadania
Resumo
O Estatuto da Criança e do Adolescente, estabelecido pela Lei n° 8.069 de 13 de julho de 1990, modificou, em diversos aspectos, a tutela de crianças e adolescentes. Dentre as modificações previstas está o Conselho Tutelar, instituído com a função de zelar pelo cumprimento dos direitos da criança e do adolescente. O objeto desta pesquisa é tratar das dificuldades do Conselho Tutelar na proteção de crianças e adolescentes, enquanto garantia prevista no Estatuto. Com efeito, serão analisadas as disposições referentes ao Conselho Tutelar e a atuação dos conselheiros em relação ao modo de aplicabilidade de suas atribuições. O propósito desta análise é buscar a efetividade do Conselho Tutelar entre o previsto em lei e a realidade estrutural em que se encontra. (AU)

A construção da auto imagem em crianças com deficiência auditiva

Beneficiário:
Instituição-sede da pesquisa: Faculdade de Ciências (FC). Universidade Estadual Paulista (UNESP). Campus de Bauru. Bauru, SP, Brasil
Pesquisador responsável:Vera da Rocha Resende
Área do conhecimento:Ciências Humanas - Psicologia - Psicologia do Trabalho e Organizacional
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
Processo:96/01256-1
Vigência: 01 de junho de 1996 - 30 de novembro de 1997
Assunto(s):Auto-estimaAutoimagemPessoas com deficiência auditivaCrianças com deficiência
Resumo
Visando uma contribuição que pudesse subsidiar o atendimento de crianças portadoras de deficiência auditiva, busca-se como objetivo a construção e formação da auto imagem, através da investigação da criança portadora e suas relações com outras pessoas Será utilizado para tal objetivo o método clínico, que envolverá a observação da criança em duas instituições para deficientes auditivos, a interação entre o pesquisador e grupos de portadores, a análise de desenhos e entrevistas com pais e professores. (AU)
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