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Entre especialistas e docentes: o percurso histórico da Educação Matemática nos cursos de pedagogia

Beneficiário:

Instituição: Faculdade de Ciências Exatas e Tecnologia. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP). São Paulo, SP, Brasil
Pesquisador responsável:

Laurizete Ferragut Passos

Área do conhecimento:Ciências Humanas - Educação
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Pós-Doutorado
Processo: 11/51612-0
Vigência: 01 de março de 2012 - 28 de fevereiro de 2014
Assunto(s):

Formação de professores

Resumo
Com mais de setenta anos de existência, o curso de Pedagogia passou por algumas reformulações curriculares, formando desde especialistas a docentes. Tais reformulações trouxeram ao curso de Pedagogia uma certa indefinição quanto à sua identidade profissional, como apresenta a literatura disponível. Ao longo de sua trajetória, observamos nos currículos dos cursos de Pedagogia algumas disciplinas relacionadas à área de Educação Matemática: nos primórdios do curso, encontramos as disciplinas Estatística Educacional e Complementos de Matemática. Paulatinamente, tais disciplinas perdem seu espaço no currículo da Pedagogia, cedendo lugar, mais tarde, à Metodologia do Ensino de Matemática, disciplina atualmente proposta nos cursos de Pedagogia. Este projeto de pesquisa tem o objetivo de analisar o percurso histórico da Educação Matemática bem como investigar a participação e a relevância que a Educação Matemática assumiu nos currículos dos cursos de Pedagogia, tendo como base três instituições de ensino superior do estado de São Paulo (USP, UNICAMP e PUC-SP). Para a realização deste estudo, serão utilizadas como metodologias de pesquisa a análise documental e a história oral. A análise documental será feita com base em currículos e programas do curso, livros-texto, provas escolares, cadernos de alunos. A história oral será realizada a partir de entrevistas com professores e ex-professores bem como alunos e ex-alunos das referidas disciplinas. (AU)
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